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二、笔画现状 讨论笔画要涉及两件事： 首先，如何辨识、确定笔画，即如何定义“笔画”；其次，如何对笔画进行分类和归类，即如何建立笔画系统。目前呈现的态势非常奇特：对笔画的定义高度一致，即“落笔到提笔过程中所写的点或线”⑦；但是笔画系统，包括分类、归类与命名至今众说纷纭，难以统一难于规范。出现这种情况很不正常。在学术领域和应用领域都造成很大的混乱。 （1）汉字规范化。字形表规定5种笔形⑧。至于为什么要这样规定，并无解释。作为一个规范化文件，不说明理由情有可原。但有一些现象令人疑惑。如，2009年发布的“现代常用字部件及部件名称规范”突破5种笔画规定；国家语委的前负责人自己就把笔画列为平笔形6种、折笔形23种⑨。 （2）文字学论著。文以战（1964）⑩、张静贤（1988）(11)和苏培成（2001）(12)都把基本笔画设为6种，不含“提”；张玉金（2001）(13)设置“现代汉字单一笔画5种：横竖撇捺点”；王宁（2001）(14)设6种“横竖撇捺折点”；孙钧锡（1980）(15)设笔画8种，再细分为30多类。 （3）工具书。据夏允中（1980）(16)对《新华字典》《现代汉语词典》《辞海》《辞源》等16部发行面较广、使用率较高的工具书的统计，在笔形结构方面有4种、5种和7种的不同。 （4）教材。各种各类教材中，很多都不采用五笔画说。 大学现代汉语专业教材。如：张谊生（2013）(17)，黄伯荣（2012）(18)，张斌（2003）(19)，马庆株（2010）(20)，钱乃荣（2008）(21)，以及张静贤（2004）(22)。 小学语文教材。北师大版九年义务教育五年制小学写字课本设有“点横竖撇捺钩折挑”8种笔画，而附录3“笔画名称表”则列出基本笔形6种，外加22种复合笔形。 (责任编辑：admin) |