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汉语教学中的语法与操练(7)


    我们高兴地看到中文教师也开始用韵律的方法教学了。印京华的“节奏汉语”就是例子,譬如:
    15.昨天上午,
    你去哪儿了?
    图书馆,图书馆,
    我去图书馆了。
    昨天下午,
    你去哪儿了?
    看电影,看电影,
    我去看电影了。
    昨天晚上,
    你去哪儿了?
    没去哪儿,没去哪儿,
    我回家去睡觉了。
    张三高、张三高,
    张三没有我那么(个儿)高?
    张三高、李四高,
    他们都没我这么高。
    显然,这是一个有待研究和深入开发的二语教学新领域。应当注意的是:利用歌谣节律教学时,一定要分清楚其中的节律类型:它是正式的、非正式的还是谐趣的(冯胜利,2010a)。譬如:
    16.a.心不在焉 吊儿郎当
    b.电影院 胳肢窝
    16a中的都是四字语,但有的正式,如“心不在焉”(成语韵律);有的俗常,如“吊儿郎当”(口语韵律)。16b中的“电影院”和“胳肢窝”在语体色彩上也分明有别:前者音实调满,后者轻重悬殊。这就告诉我们,韵律和句法都有语体的不同,属于我们下面讨论的语体语法的范畴。 (责任编辑:admin)