汉语教学中的语法与操练(5)
http://www.newdu.com 2024/11/25 12:11:30 《汉语国际传播研究》 冯胜利 参加讨论
（三）韵律语法 韵律语法包括：韵律构词学（单音词、双音词、韵律词）和韵律句法学（包括核心重音、韵律冲突等）。这是一个新的学科，它给汉语研究和教学带来很大的帮助。举例而言，“心”和“心脏”都是heart。但是一个单音，一个双音。前者是日常基本词（基本词一般都是日常口语词），后者是韵律词（合乎双音节的要求）。然而，基本单音词和韵律复合词有很大的不同（王丽娟，2010；黄梅，2012）。请看： 9.一颗（红）心 *一颗（红）心脏 “心”是日常的、文化的词；“心脏”是抽象的、医学的词。因此，“心病”是精神上的，“心脏病”是生理上的。很多单双对应词（couplet）中，单音词和双音词的分工不同。譬如： 10.国：国家；家：家庭 大：伟大；小：渺小 挖：挖掘 抠：抠扯？ 这些名词、动词、形容词的单双对应词都不是同义词。如果这种区分在“单”“双”，那么它们就和韵律密不可分，因为韵律是它们区分的“标记”。用韵律标记词语的“意义、功能、形态及其语法属性”，正是韵律的语法功能（王丽娟，2010）。下面的例子更说明问题： 11.*纸工厂 *金工厂 *铁工厂 纸老虎 金项链 铁公鸡 根据韵律构词学的研究，“纸”和“金”在“*纸工厂”“*金工厂”里面是名词，但是在“纸老虎”“金项链”里面则变成了形容词性的“区别词”（冯胜利，2001）。明白了在韵律环境下单音节名词可以改变性质（双音节也可以改变词的性质）的语法，对语文教学和中文教学极其重要。 不仅韵律可以改变词的性质，而且什么样的形式才叫词，也靠韵律来决定。譬如吕叔湘（1979：21）曾忧虑：“说这些都只是一个词，行吗？从语法理论这方面讲，没有什么不可以，但是一般人不会同意，一般人心目中的词是不太长不太复杂的语音语义单位，大致跟词典里的词目差不多。”他所忧虑的是“多弹头导弹发射器”和“春节联欢晚会演员休息室”一类形式，其中的难处晰然可见。这是词之长短难定的困扰。而赵元任（1976）则有另一方面思考：“为什么非要在汉语里找出其他语言中存在的实体呢？更有成效的进一步研究应该是确定介乎音节词和句子之间的那级单位是什么类型的，至于把这些类型的单位叫作什么，应该是其次考虑的问题。”那么什么是吕叔湘的“跟词典里的词目差不多”的单位？什么是赵元任的“介乎音节词和句子之间的那级单位②”？他们没有给我们留下清楚的答案。倒是赵元任（《汉语口语语法》，1968）在另一处的解释非常引人瞩目：“语音因素的重要性超过逻辑上的因素：是那种十足的抑扬格式迫使‘体’充当动词的角色，‘操’充当宾语角色，不管合不合逻辑。因此‘体一堂操’便成了一般学生的语言。”“语音因素的重要性超过逻辑上的因素”的观点就是1980年以来韵律构词学的基本观点。用形式表达就是：P》M，意谓韵律可以征服词法。其具体的理论模式是韵律级层。见下图。 (责任编辑：admin) |
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