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文质兼美，有序推进 选文是衡量教材质量的重要标尺。关于语文教材的选文，20世纪上半期叶圣陶、朱自清等人就提出，语文教材选文要把好语言文字关和思想内容关。1963年的语文教学大纲明确规定，“课文必须是范文，要求文质兼美”。“文”和“质”的关系问题是人类思想史上最古老的话题之一，在中国及世界思想文化史上皆具有崇高的地位。《论语·雍也》有言：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”刘向《说苑·修文》又曰：“文质修者谓之君子。”可见一个人既要有内在品质又要有文化修养，方可成为君子。选文必须“文质兼美”，可知文章要达到语言文字、思想内容和艺术形式的和谐美，才可被选为课文。两者所议对象虽说有异，但在意趣的阐释上可谓异曲同工。 “文”美 选文的语言要典雅、纯正、规范，文字要自然、朴实、优美，符合汉语的表达习惯。尤其是现代文的语言，要符合现代汉语的规则。如朱自清的《春》，近百年来的中小学语文教材无一例外地选入这篇散文。究其原因，是因为《春》的文字雅正、温润，语言富有节奏感，多种修辞手法的交替使用拓展了审美空间，调动起学生的阅读激情。“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。”“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的……春天像小姑娘，花枝招展……春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚……”小学课文对语言文字的要求则更高，小学生抄写句子、填写句子、仿写句子都需要规范语言的引领。除了符合上述的语言文字要求外，还要符合儿童的身心发育特点，顺应儿童的语言习惯，以引发儿童的阅读兴趣。叶圣陶先生创作的儿歌《小小的船》，作品溢满童心童趣，富有画面感，引人遐想。“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”课文只有37个字，却用了7个叠音字，语言活泼、音韵和谐、节奏强烈，可读可唱，非常适合儿童阅读。诚然，就“文”美而言，不同体裁的作品对语言风格要求不一，但无论选文归属何类体裁和风格，其语言文字和形式皆须具备：一是无标点、语法、修辞、逻辑的错误；二是叙事明晰、描写真实、抒情纯挚、说理透彻；三是体裁样式堪为典范，可作学生阅读写作之范本。 “质”美 “学以致其道”，学语文也是在学做人的道理。因此，选文的“质”要健康向上，价值取向要正确，给学生以正能量。优质选文通常具有广博而深厚的人文内涵，蕴含作者的志趣、情怀、责任、使命等。阅读这些作品，如同与伟大的心灵对话，从中获得审美教育、情感教育、道德教育和思想教育，对形成良好的个性和健全的人格具有重要作用。选入初中各版本语文教材的《孟子·告子上》中的《鱼我所欲也》，以“舍生取义”为题要，阐释人生的价值选择。“义”的价值关乎人的德行和操守，涉及人格的形成和心灵境界的提升。“舍生取义”是“生”与“义”两者不可得兼情形下的价值取舍，体现了孟子学说在价值选择上的最高准则，这种价值取舍构成一种人生的信念，它使人在困厄中能坚定信念，在危难中始终能够挺直脊梁。阅读这样的文章，能使学生的生命受到感化，真正起到教文育人的作用。古今中外经典的童话故事、寓言故事、成语故事、民间故事、神话故事等蕴含着丰富的人文思想，小故事大道理，非常适合义务教育阶段学生阅读，可将这些故事系统编入教材，让学生在阅读优美的故事中获得教益。 再有，选文的“质”要反映国家主流意识形态。当前语文教材选文要体现社会主义核心价值观。围绕爱国、敬业、诚信、友善、自由、平等、公正、法治、富强、民主、文明、和谐这12个核心词，选择语言纯粹、形式优美、思想深邃、寓意深刻的文章，依照个人修养、社会关爱和家国情怀三个层面系统编排，主题与体裁兼顾。从小学一年级开始，分步学习，系统渗透。比如，涉及“个人修养”，可按“诚实守信”“团结友善”“勤奋好学”“爱国爱家”“爱岗敬业”等单元编排。让学生系统阅读“文”美“质”优的选文，获得心灵的滋养和情感的熏染，逐步培养积极的人生态度和正确的世界观、人生观和价值观。 (责任编辑：admin) |