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中国教育报编者按 中小学语文教材体系建设是个世纪难题，近百年来一直没有得到很好的解决。上个世纪七八十年代，中小学语文教材的奠基者和开拓者叶圣陶先生曾对解决这个问题的途径提出了以下建议：先要搞清楚，语文课程到底包括哪些内容，要训练学生的到底有哪些项目；这些项目应当怎样组织和安排，才合乎循序渐进的道理；学生每个学期必须达到什么程度，毕业时必须掌握什么样的本领。总之，要形成一个科学的语文教学体系。然后，“据此编撰教材”，语文教材体系才可能诞生。本文作者在大力开展调查研究的基础上，努力搞清楚语文的“训练项目、步骤和规格”，提出语文教材编写的总体思路，并从教材结构、内容比例、选文标准、实践活动和教材插图五个方面谈了义务教育语文教材体系建设，希望最终能形成理念明确、目标清晰、内容具体、能力分级、训练分步、适于学生学习的语文教材体系。 教材是党的教育方针和国家意志的集中体现，是教育教学理念的重要载体，是学校开展教育教学活动的重要依据，也是提高教育教学质量的根本保证。尤其是语文教材，它是基础教育教材的核心，是学生学习其他课程的基础，对学生身心发育影响甚巨，因此，语文教材质量尤为重要。当前的语文教材，在编写理念与编排方式上有了很大进步，但仍然存在着一些问题，其中最突出的就是叶圣陶先生在上个世纪七八十年代多次指出的，语文教材“没有组成体系”。语文教材能否“组成体系”？怎样才能使语文教材形成科学的体系？这确实值得深入调研和反复实验。在此，笔者仅就义务教育语文教材体系建设谈几点初步想法。 (责任编辑：admin) |