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新疆是一个多民族、多语种的地区,在这种社会环境里,民族交融和语言的双向交流就显得尤为重要,同时也为新疆的双语教育提出了更高的要求,提供了更广阔的发展空间。 新疆维吾尔自治区成立60年来,少数民族教育体系发生了重大改变,在这一变化中,双语教育有利于民族和个人的发展、有利于社会稳定已经成为了共识。1984年,新疆根据本地实际情况,提出了少数民族学生高中毕业时达到“民汉兼通”的目标,把加强民族学校的汉语教学,实现“民汉兼通”作为新疆发展少数民族教育事业的一项重要措施。2004年,自治区党委和政府下发了《关于大力推进“双语”教学工作的决定》,对自治区的双语教学和双语教师培训工作进行了全面部署,自治区党委办公厅批准了自治区教育厅提出的《新疆中小学少数民族双语教师培训工程实施方案》。之后又相继下发了《自治区关于加强少数民族学前双语教育的意见》《关于进一步加强学前和中小学双语教学工作的意见》等等,关于推动新疆双语教育的文件不胜枚举。 新疆维吾尔自治区教育厅的最新统计数据显示,截至2014年底,全疆累计建成农村双语幼儿园2500所,重点向南疆和农牧区倾斜,并以农村学前双语教育经费保障机制等扶贫举措,使新疆学前两年双语教育普及面由59%提高至89%,在园幼儿总数达到48万人;少数民族中小学生接受双语教育比例由34%提高到69%,全疆接受双语教育的幼儿及中小学生总数由99万人提高至200万人。 除了“硬件”,新疆在“提质”双语教育的探索中,加大了“软件”建设投入力度。自中央新疆工作座谈会以来,新疆连续5年实施“双语教师特设岗位计划”,累计招聘中小学教师6万多名。与此同时,通过实施“中小学少数民族双语教师培训工程”等培训项目,5年培训各类教师24万人次,有效缓解双语教育结构性短缺难题。这一个个鲜活的数据证明了近年来新疆在双语教育方面取得的辉煌成就。 同时,我们也应该看到,我国少数民族双语教育是一项巨大的社会实践工程,涉及经济社会生活的方方面面。具体来说,双语教育缘何重要呢? 语言是文化的载体,不同文化间的交流和相互影响都由语言来呈现。当两种文化发生接触时,自然要从对方引入新的概念和新的事物,如果在本族语言中找不到表达这些新概念和新事物的适当词语,往往会将对方的词语直接借用过来或略加改造,成为本族语的词语,所以词汇是语言中最易变化、最易渗透的部分,纵观世界各民族语言亦皆如此,随之带来的就是由词汇共通架起了民族沟通的桥梁,进而推进各民族文化共通。 (责任编辑：admin) |