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二、语言观测理论的研究及若干认识 中国学者对语言生活的关注，并没有停留在现象的观察和一般性实践层面，而能够在进行实践探索的同时，注重经验的总结、规律的揭示和理论的思考，以深化语言观测实践，推进理论建设和学科建构。 （一）主要研究视角 1.语言观测的学术旨趣 大规模持续性地系统观测语言生活的开创者们，自开始就明确了语言观测的基本理念和目标追求。较有代表性的说法是：通过对大众传媒等语言使用状况进行监测分析，及时了解和把握社会语言生活中的新情况和新问题，建立对社会语言生活进行实时监测和规范引导的长效机制。监测分析成果向社会发布，一方面可作为国家语言文字方针政策制定和调整的参考，同时，也可为社会正确使用祖国语言文字提供咨询服务，加强规范引导，积极有效地促进社会语言生活健康发展（袁贵仁2004）。后来有多位学者又进行了不同的阐释，充分体现了聚焦现实、关注问题、家国情怀、国际视野的精神。 2.语言观测的指导观念 树立正确、先进的语言观，如语言资源观、语言生态观和语言服务观等，是做好语言观测分析的前提之一。有关学者与时俱进，大力倡导语言是资源的观念。李宇明（2009）指出：“促进语言资源意识的建立，保护好、开发好国家的语言资源，不仅是学术问题，更是社会问题。”“语言资源意识是‘绿色的’，是科学发展思想指导下的语言规划观念。”王铁琨（2008）指出，语言监测研究“需要树立‘珍爱中华语言资源’和‘服务社会’的全新理念”。由此出发，学者们努力倡导主体性与多样性相统一的语言生态观（周庆生2013），以和谐语言生活为目标追求。这些都成为语言观测研究的基本指导思想。 3.语言观测的对象及内容 语言观测的对象是现实语言生活（包括网络空间的语言生活，下同），观测的具体内容就是语情。王铁琨说：“语言监测研究必须坚持客观真实地反映语言生活的实态……监测语言生活中的实际状态并客观地记录和反映出来，这是我们的宗旨。”（邹煜2015：60）那么，什么是语言生活？什么是语情？学者们在认识上不断深化。陈章太（1994）曾称“语文生活”，认为实际上就是指人们使用语言文字的情况。李宇明曾两次给语言生活下定义，最近又指出：“语言生活是运用、学习和研究语言文字、语言知识和语言技术的各种活动。语言生活包括运用、学习和研究三个维度，其中的‘语言’，包括语言文字、语言知识和语言技术三个方面。三维度与三方面，纵横构成了语言生活的九个范畴：语言运用、语言知识的运用、语言技术的运用、语言学习、语言知识的学习、语言技术的学习、语言研究、语言知识的研究、语言技术的研究。”（李宇明2016）关于“语情”概念，赵世举（2009）最初曾简单地描述为“语言生活中的各种新情况”。后来细分为三个方面：“一是语言本身发展变化情况：二是语言的使用状况及相关活动；三是与语言相关的舆情。”（郝日虹2015）陈章太（2015：399）对语情的定义是：“语言文字及其使用情况，指一个国家或地区语言文字及其使用的整体情况。”李宇明（2015）特别研究了语情的三个重要领域“语言政情”“语言学情”和“语言舆情”。而孙曼均（2011）认为，“语言文字舆情是公众对语言文字方针政策、制度法规、规范标准或语言现象与热点问题等所表现出来的意见、态度、情绪或愿望，也是公众社会政治态度的体现”。杨江、赵晗冰（2012）对语言舆情的定义是：“在一定的时间和社会空间内，民众对与语言生活相关的现象、事件和政策所产生和持有的社会政治态度。”此外，也有学者把语情等同于语言舆情。 4.语言观测的方法、手段和技术 李宇明（2016）认为，业已形成的语言观测研究方法和手段主要有：分领域观察语言生活，统计语言生活，监测研判语言舆情，调查研究语言国情，建立语情观测研究体系等。李宇明等还特别强调，语情研究要注重“战略思维”（郝日虹2015）。戴庆厦（2007）指出，语言生活状况研究要“综合使用语言学、社会学、民族学、教育学、地理学等学科的研究方法，对语言使用的状况进行系统、深入的分析研究，特别重视量的统计和层次分析”。侯敏（2011）认为，语言监测一方面需要语言学理论以及社会学、心理学、统计学、计算语言学甚至哲学理论做指导，并建立起自己的理论大厦；另一方面还需要技术的支持。理论和技术是语言监测工作的双翼。肖自辉、范俊军（2011）研究了语言生态监测与评估指标体系。肖自辉（2010）探讨了岭南方言资源监测指标体系。 在观测技术方面，张普（1999，2009）提出了语言动态一稳态说、相对时间说、流通度、历时流通度曲线等理论或统计模型，以及动态流通语料库理论及其工程模型；何伟等（2007）提出了流行语时空监测模型等；语言文字舆情研究中心开发了语言文字Web信息搜索与自动聚合系统；中国语情与社会发展研究中心开发了语情实时监测分析系统；杨江、侯敏（2010）探讨了语言文字舆情监测分析系统的模块构成。 5.语情产生、传播、演变的规律 研究较多的是关于新词语、流行语的产生、传播和演变。汪磊（2016）将相关研究总结为四类：第一，关注网络语言现象的发生、发展过程，对其进行细致入微的描写；第二，注意网络语言作为一种传播现象、文化现象所带来的各层面社会影响；第三，运用当代语言学、传播学等相关理论，对网络语言现象的构成、衍生和功能做出阐述；第四，在关注国内网络语言事实的同时，也把目光投向海外。在语言舆情研究方面，杨江、赵晗冰（2012）将语言舆情发生及演变的轨迹划分为五个阶段。张挺、魏晖（2011）指出，语言舆情的传播已经形成了媒介、博客（意见领袖）、普通公众这三级组合传播模式。 6.语言舆情的类别 杨江、赵晗冰（2012）从语言舆情涉及的内容着眼，将其分为语言文字标准化、语言文字状况、语言文字应用、语言教育与传播、少数民族语言文字五个类别。张挺、刘靖文（2012）则根据语言舆情内容性质，将其分为关键舆情、非关键舆情和虚假舆情三类。 7.语言观测研究的学科性质 戴庆厦（2007）认为，语言生活状况研究，研究的是语言在不同领域、不同地区、不同时期使用中出现的变异，即主要是从社会角度研究语言的，因而在学科分类上可以列入社会语言学范畴。但因为它有很强的应用价值，所以也有人主张归入应用语言学范畴。 (责任编辑：admin) |