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2.1.2研究涉及的内容不平衡 从宏观层面上看,有关汉语二语学习者共时上静态性的语音习得偏误研究比较多;而有关学习者历时上汉语二语语音习得顺序和发展过程(acquisition orders and developmental sequences)、汉语中介语语音变异(phonetic variation)、汉语二语语音表征(phonetic reprensentations)等动态性的研究相当少。从微观层面上看,涉及汉语声母、韵母与声调等音节内部语音要素的研究相当多,涉及大于音节的语流(包括汉语语调、语气等)研究比较少。 2.1.3研究使用材料的不平衡 首先,语言材料的使用比例偏高,言语材料的使用比例偏低。其次,研究所使用的言语材料中,朗读发音材料的比例非常高(96.1%),留学生自然口语材料的比例相当低(4.9%)。此外,从朗读的言语材料内部来看,句子和文章两类朗读材料的使用率偏低,分别只有12.6%和4.7%。我们通常提到的留学生洋腔洋调问题,不仅包括声调问题,也包括语调问题。要研究清楚留学生汉语语调习得规律及其偏误特点,就必须使用句子和文章材料进行研究。 上面提到汉语作为二语语音研究发展过程中所存在的不平衡性,决不意味我们对各大语种和各类语音内容的研究,以及各种材料的使用要平均用力,而是力求让有限的研究力量投入到最急切需要突破的汉语二语语音研究项目上去,以便更好地服务于广大汉语二语学习者的汉语语音学习,真正作到“让汉语容易学,容易用”。(周小兵2007) 2.2研究手段现代化不足 一方面,现代化仪器的总体使用率不高,借助仪器开展的研究只有15.1%。当然,借助仪器开展研究的论文质量并不一定就高,没有借助仪器开展研究的论文质量也并不一定就低。但是不可否认,仪器的使用是提高研究质量的重要手段之一。另一方面,仪器使用的种类比较单一,除了为数不多的论文使用了颚位仪等观察发音生理变化的仪器外,其余大多数研究使用的都是考察语音物理性质的声学设备。一些能直观、动态地显示学习者发音时发音器官运动过程的仪器,如气流机、喉光镜、高速摄影机等尚未见使用,这些仪器的使用将更有利于语音直观教学和学习者的语音训练。 2.3研究的系统性有待加强 2.3.1研究内容上的系统性考虑不足 汉语语音系统中,相同级别的子系统之间是相互联系、相互影响的。如声母系统对韵母、声调系统的影响;不同级别的子系统之间也是相互联系、相互影响的。如汉语声调与语调之间存在着“同时叠加和连续叠加”(赵元任2002)的关系。因此,我们在研究某一个子系统时,必须系统地、周密地考虑其他子系统的影响。目前不少语音研究,对语音系统之间的影响考虑还不够细密。如研究声调时,没有考虑到声母、韵母的影响,或者考虑不够周密。 (责任编辑：admin) |