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笔者:张老师,您作为国内系统功能语言学研究的先行者与开拓者之一,多年来致力于培养本学派的年轻学者,已经培养了近100名硕士生,10多名博士生,请您谈谈您对年轻学者的要求与期望｡ 张:作为年轻学者,做学问首先要强调道德素质的培养｡要有好的心态,要有为科学献身的精神｡特别是做系统功能语言学方向,是从社会的角度研究语言,在研究意义的时候除了研究概念意义还要研究人际意义,研究者首先要认识到如何在社会上做人,才能真正做好语篇的人际意义研究｡作为学者要有人文素养､高尚的价值取向,要有学者精神｡能够潜心做学问､不浮躁,无论形势如何发展都要坚持自己的研究方向和研究目标;要有持之以恒的精神｡同时还要有不断获取知识的兴趣和愿望｡有了兴趣就不会觉得做学术很枯燥和劳累,你才能坚持做下去,最终做出一定的成果｡ 笔者:张老师,非常感谢您在百忙之中接受我的采访｡您平易近人的学者气质､严谨而灵活多元的学术风格､不断探索不断创新的学术精神,对年轻学者来讲是一种鼓舞,更是一种标杆｡您关于系统功能语言学研究独到而深入的阐述让我受益匪浅,再次感谢您! 参考文献: [1]Croft,W.&D. A. Cruse. Cognitive Linguistics[M]. Cambridge:Cambridge University Press,2004. [2]Halliday,M. A. K.&R. Hasan. Cohesion in English[M]. London:Longman Group UK limited,1976. [3]Halliday,M. A. K. An Introduction to Functional Grammar[M]. London:Edward Arnold Ltd.,1985. [4]Halliday,M. A. K.&C. M. I. M. Matthiessen. Construing Experience Through Meaning:A Language-BasedApproach to Cognition[M]. London:Continuum,1999. [5]Kress,G.&T. van Leeuven. Reading Images:The Grammar of Visual Design[M]. London:Routledge,1996/2006. [6]Martin,J. Realization,Instantiation and Individuation:Some thoughts on identity in youth justice conferencing[A]. In J. Martin (ed.). Forensic Linguistics. Collected Works of J. R. Martin. Vol.8. [C]. Shanghai:Shanghai Jiaotong University Press,2009.75-101. [7]New London Group. A pedagogy of multiliteracies:Designing social futures[A]. In B. Cope&M. Kalantzis(eds.). Multiliteracies:Literacy Learning and the Design of Social Futures[C]. Melbourne:Macmillan,1996/2000.182-202. [8]O’Toole. The Language of Displayed Art[M]. London:Leicester University Press,1994. [9]胡壮麟. 语篇的衔接与连贯[M]. 上海:上海外语教育出版社,1994. [10]胡壮麟. 超文本及其语篇特征[J]. 山东外语教学,2004,(5):3-8. [11]胡壮麟,朱永生,张德禄,李战子. 系统功能语言学概论[M]. 北京:北京大学出版社,2005. [12]张德禄,刘汝山. 语篇衔接与连贯理论的发展及应用[M]. 上海:上海外语教育出版社,2003. [13]张德禄. 多模态外语教学的设计与模态调用初探[J]. 中国外语,2010,(3):48-53. [14]张德禄. 论多模态话语设计[J]. 山东外语教学,2012,(1):9-15. (责任编辑：admin) |