从语言信息结构视角重新认识“把”字句(2)
http://www.newdu.com 2024/11/25 01:11:40 《语言教学与研究》 陆俭明 参加讨论
二、目前汉语教学中“把”字句的教学内容 综合各种《现代汉语》教材和汉语教材，到目前为止，汉语教学中所谈论的“把”字句内容，大致如下： （一）介绍“把”字句的基本格式： X把Y怎么样了 甲把乙怎么样了  （二）介绍“把”字句的语法意义——主要讲“处置”义（如“刘老师把词典放在书架上了”“姐姐把我们的衣服都洗干净了”）、“致使”义（如“孩子把爷爷哭醒了”“那一大盆衣服把姐姐洗得累坏了”）、“主观认同”义（如“她把我当作王教授了”）、“不如意”义（如“他把钱包丢了”）等。 （三）关于“把”字句的主语（即：X/甲/  ）——如果句子表示“处置”义，主语通常是谓语动词所表示的行为动作的施事，常见的是由指人的名词语充任；如果句子表示“致使”义，主语可以是人，也可以是物，也可以是事件。（四）关于介词“把”的宾语（即：Y/乙/  ）——通常是谓语动词的受事，而且一般要求是有定的、已知的；也可以不限于受事。（五）关于“怎么样”部分，也就是“动词性词语”部分——要求是复杂的，最常见的是一个动补结构，而动词有一定限制，特别是不能是不及物动词。 （六）句子中如果要用到助动词（即能愿动词）或否定词，不能直接放在动词头上，得放在“把”字前边。 此外，在“把”字句研究中，讨论得多的是：（一）“把”字句表示的语法意义——表处置？表致使？表过程？还是兼表？（二）“把”的宾语——一定有定？可以无定？可以通指？是不是次话题？（三）在汉语教学中还有个“排序”问题——先教哪种“把”字句？ 以上大致反映了汉语学界和汉语教学界有关“把”字句的描写性研究成果。 留学生使用“把”字句出现大量偏误，反映了我们以往“把”字句研究与教学的不足。“不足”主要表现在哪里呢？ (责任编辑：admin) |