句段的并列联结(6)
http://www.newdu.com 2024/11/24 05:11:02 《世界汉语教学》第29卷 杨国文 参加讨论
3.2.2 列举例证类并列详述扩展 列举例证类并列详述扩展是指连续部分对起始部分的意义提供实例和佐证进行具体说明(Halliday,2004/2008:398)｡例(5)-(8)是这类扩展的实例｡  和同义注释类的情形相似,列举例证类并列详述扩展在口语中也经常没有联结标记｡尽管没有联结标记,连续句段提供实例和佐证对起始句段的意义进行具体说明的功能亦十分明显｡下面我们分析一例｡例(5)的起始句段“您不是一个平常的母亲”是个归属性内涵类关系过程句段,过程有两个参与者成分,载体“您”和属性“一个平常的母亲”,分别作为主语和直接补语｡起始句段后面的三个句段“您最大胆,最有想象力,最同情我的思想的”相互间是延伸类并列联结(标以“+”)(详见3.3节),它们作为一个整体对起始句段的意义提供例证｡句段“您最大胆”“最有想象力”都是关系过程,前者是内涵类关系过程,后者是所有类关系过程｡最后一个句段“最同情我的思想的”是个情感类心理过程｡这个句段复合体后两个句段的主语都承前省略｡从逻辑语义联结的角度看,相对于起始句段1“您不是一个平常的母亲”,后面三个句段整个作为连续句段2｡我们用圆扩号标注这种包含一个以上句段,且整体作为逻辑联结一个部分的句段结构｡按照已经规定的逻辑语义关系标识,我们把例(5)句段间的逻辑语义关系表示为:1∧=2(1∧+2∧+3)｡需要注意的是,虽然括号内外都使用1､2等数字,但数字各自所表示的句段并不一样｡我们可以用更直接的图表形式表示这样的比较复杂的逻辑语义关系,见表1｡  常用于列举例证类并列详述扩展的联结词语有“例/譬如”“特别是”“尤其”“就”等｡ 3.2.3 补充说明类并列详述扩展 补充说明类并列详述扩展指连续部分对起始部分的意义做进一步的解释,或给予解释性评论(Halliday,2004/2008:398)｡例(9)-(13)是这类扩展的实例｡  补充说明类并列详述扩展也经常没有联结标记,特别是在口语中｡下面分析一例｡例(9)是问答式对话｡问句是“老爷的普洱茶先泡好了没有?”,答句由两个句段构成,以补充说明类并列详述扩展关系联结｡起始句段“那用不着我”可以分析为归属性质的所有类关系过程句段,载体成分“那”代指问句中的“泡茶”,“用不着”是个涉及过程可能性的固定格式,以否定形式出现,意为“不用”/“不需要”,句段末尾的“我”是属性成分｡连续句段“他们小当差早伺候到了”是个物质过程句段,作用在于对起始句段的意义做进一步解释｡例(9)答句的逻辑语义关系比较简单,表示为:1∧=2｡ 在吕叔湘(1953)所描述的五十八种事情联结的关系类别中,出现在比拟类别的“悄皮话”是一种特殊的比喻句,如例(12)“哑子吃黄连,有苦说不出”和例(13)“火烧眉毛,且顾眼前”(吕叔湘,1953:56),吕叔湘先生称其中的比喻为“插语”,这种联结关系在SFG中也对应于说明类详述,但两段的前后顺序一般不能改变｡补充说明类并列详述扩展有时也使用联结标记,常用的联结词语有“事实上/实际上”“确实”“至少”等｡ (责任编辑：admin) |
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