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1999年,本文作者在撰写现代汉语“得”字句论文期间,曾发现“得”字句的述题对主题的描述有三种情况,与这三种情况相对应的“得”字句可分为三类:主动态“得”字句、被动态“得”字句、使动态“得”字句,像“把兰花喜得眉开眼笑”、“这短短几步路已使我累得气喘吁吁”这类“得”字句,主题蕴含着一定的致使原因,述题是对致使原因的一种阐述,它们和表主动态、被动态的“得”字句的句式意义不同,显现出明显的致使意义,所以当时我们便把这类句式称为使动态“得”字句。使动态“得”字句的句式意义是指在某种原因外力的影响下,某个事物产生某种动作,以致导出某种境相、结果或程度。[20]2003年,我们又根据三维语法理论,进一步提出“语态是指通过一定的语法手段以表明说话者如何处理主体或客体与动作的关系的一种语法范畴,属于语用平面,是句子的表达态”。[21]随着对现代汉语语态的深入研究,我们在吸收时人前贤的研究精华的基础上,考察语言事实,搜集了大量实际语料,认为现代汉语语态研究不仅不能局限在动词研究上,要置于句子的句法一语义结构研究中,而且还要置于句子的句式意义表达研究中。换句话说,语态本身就是一个语用上的概念,在研究现代汉语语态问题时既要注重显现语态的句法—语义表现形式,包括动词和句式之间的句法关系,以及显现语态的各种语义成分之间的关系,同时还要注重语态的语用功能,语用功能更是语态研究的基点。在语态的分类上,我们认为主动态句、被动态句不能完全涵盖汉语主述题句的各种表述情况,像上面所说的使动态“得”字句,以及“虚心使人进步”、“连续四节课把张老师累死了”、“毕业大戏丰富了大家的校园生活”、“她打破了玻璃”等各种句子,主题都是一种促使某种客体事物产生某种行为、变化和状态的原因,述题都是对这种致使原因的阐述,它们都表达同样的句式意义,即某一原因事件作用或影响于某个事物,使其受到一定的影响,从而产生某种行为、变化或状态等结果。致使态、中动态概念的引入,其实就是让它区别于主动态和被动态,致使态、中动态的出现同时也扩展了汉语句式意义的表达功能,从语态的角度丰富了汉语句式的句法—语义表现形式。 三、现代汉语语态的发展方向及其思考 现代汉语语态的研究就其综合情况看,仍处于寻求探新的阶段,对于语态的分类、界定等相关问题的研究仍需进一步细化和完善。主动语态和被动语态的关系至今依旧是现代汉语语态研究的重头戏,两种语态在句法表现上的不对称性促使更多的研究者深入挖掘主动态、被动态之外的其他语态,以期对语态系统进行更加合理的划分。也正因为此,中动语态、使动语态逐渐成为现代汉语语态研究的内容,这些研究虽然所涉及的范围较广泛,但仍不成熟。但是,无论现代汉语语态表现得怎样复杂多样,人们对语态研究推进的进程不会停滞。 随着构式语法等认知语言学的发展,以及心理学中联接主义模式的建立,现代汉语语态专题研究内容不仅会越来越精密,其研究领域也会逐渐突破就语态研究语态的狭窄空间,从而更加注重从功能出发,把语态和句式与人类认知思维特性结合起来,从语态角度探析汉语句式的语用功能及形成机制。由语态为视点观照汉语语法现象将是汉语研究的一条新思路。语态主要体现语言使用者是怎样看待事物的性质且以什么样的形式来处置事物与动作的关系的,语态的表现载体是句式,现代汉语每个句式都凝结着一定的语态意义,即汉民族对客观事件的整体思维倾向,汉语典型句式也可以说就是汉民族长期积累出的经验模块。语态的整体性和主观性决定了对句式进行简单的语法结构分析是远远不够的,我们还需要考察解析句式整体意义及其意义的实现,这也就是用由上到下的研究方法来对汉语句式进行系统的考察和分析。 (责任编辑：admin) |