黄全愈著，中国人民大学出版社2010年8月出版
    能不能在课堂上教创造性？这个问题问得有点儿别扭。其实，这个问题的原始提法是：“美国的老师是怎样教孩子创造性的？”也就是说，问题不是能不能教，而是怎么教。要回答“怎么教创造性”，必须先回答“能不能教”的问题。
    因此，我把问题变为“创造性能不能教”。
    美国的教育制度鼓励人们“活到老，学到老”，因此大学里有许多在职学生，甚至一些已退休的老人。达琳·叶格是美国中西部城市辛辛那提市郊一所小学的美术教师，也是迈阿密大学的在职学生。
    1994年11月，达琳作为访问交换教师到昆明市进行为期近两个月的学术交流。她的学术交流计划含3项最基本的内容：第一是给中国孩子上美术课；第二是与中国的教师进行美术教学的学术交流；第三，因为她是迈阿密大学的在职学生，此次访华之行可作为一次独立自学的实习课，如能拿出一篇像样的学术研究报告，可获3-4个学分。这次访华，给达琳印象最深的是关于“创造性能不能教”的问题。 (责任编辑：admin)