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一､语言资源拥有能力 随着语言功能的不断拓展,不仅其工具作用更加强化,而且其资源价值也空前提升,蕴藏着巨大的政治､经济､科技､文化､军事等方面的能量,可产生多方面的效益,正成为国家十分重要的基础资源和战略资源｡因此,一个国家是否拥有丰富的语言资源,已成为衡量其实力的重要因素｡ 语言资源的拥有能力首先体现为拥有量｡这既包括国家本土语言,也包括外语——语言作为一种公共资源,无法为任何人所独占｡例如新加坡将非本土的英语作为官方语言之一,因而也就拥有英语资源,享用着相关价值｡全球化时代,国家建设与发展更需要丰富而又具有一定统一性的语言资源支撑｡一个国家拥有的语言量尤其是外语量,在科学规划和正确利用的前提下,与其获取信息的能力､信息资源的储备和利用能力､国际空间的开拓能力､财富创造能力以及应对各种突发事件的能力等呈正相关｡暂且不论语言资源的开发利用,即使在工具层面,任何国际交往和利益的争取与维护,都需要相应的语言支持｡据欧洲委员会2007年2月公布的一项调查显示,有11%的中小型企业因缺乏语言的多样性和国际交流能力,而损失经济利益,平均每家企业损失约为32.5万欧元,而其中还不包括隐性损失｡[3]又如,美国由于长期实施实际上的单语制,外语能力也难免不足,结果在“9·11”事件中因为截获的重要信息未能及时译出,错失了防患于未然的机会;在伊拉克战争和阿富汗战争中,也因为军队外语能力有限,具体沟通不畅,导致了一些意外伤亡｡ 我国是一个本土语言资源较丰富的国家,已经确认的仍在使用的语言有130种,[4]另外还有大量的方言｡但怎样做好语言规划,开发利用好这些宝贵的语言资源,过去关注不多,而其中蕴藏着巨大的发展空间｡同时,包括汉语在内的语言不断受到外语､网络语言等因素的冲击,有些语言和方言正在衰落,甚至濒危,如何科学保护我国语言,维护良好的语言生态,避免国家语言资源遭受侵蚀､衰减和流失,也是一项十分紧迫的任务｡ 我国又是一个外语资源穷国｡尽管很多人感到“全国人民学外语”,但实际上掌握的语种数量极其有限,结构也极不合理,几乎99%的人学习的都是英语｡在目前世界上仍在使用的6000多种语言中,我国有所了解的顶多有100种,能够较好使用的有20种左右,能够开设课程的不到50种｡[5]相比而言,美国高校开设的非通用外语课程多达276种,仅哈佛大学就可提供90多种外语课程｡[6]美国国家安全局建设的语料库涵盖500多种外语(含一些方言),并能对这些语言进行基本的语音识别和必要的培训｡[7]可见,我国的外语资源颇为贫乏｡值得注意的是,由于全球化的影响和我国国际利益的不断扩大,任何一种外语都有可能为我们所需,如果储备不足,会制约发展,影响安全｡语言资源的拥有力还体现为语言资源质量和资源管理水平｡包括国民语言水平及跨文化交际能力､本土语言活力､语种结构及分布､国家对语言资源的掌控利用能力等｡就我国情况而言,上述方面也较薄弱,例如国民外语水平普遍不髙,语种结构及分布很不合理｡这些都亟待改善｡在语言资源掌控方面,美国做了大量工作｡其教育部从1958年开始就委托现代语言协会定期开展外语资源调查,至2010年已经组织22次大规模调查,对于美国外语教育动态了如指掌｡美国人口普查也早就把语言列为调查内容,现代语言协会利用人口普查资料建设了美国语言数据库(亦称美国语言地图),其中录入了小到城镇､邮政区的讲各种语言的人数,还可提供非讲英语人士的背景信息｡美国军方建设了接近实时在线的“语言备战指数系统”,详载使用各种语言的人员名单､水平､单位等信息,可随时进行供需分析和调用｡[8]2013年8月,美国人口普查局又发布了《美国常用语种:2011》,除了一份详细报告之外,还有互动式在线地图,标注了美国家庭使用的各种语言,[9]为各种使用者提供了方便｡ 当今,世界各国日益重视语言资源保护､建设和管理,尤其重视多语教育｡这充分表明语言资源意识的普遍增强和国际语言竞争的日趋激烈｡ (责任编辑：admin) |