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【思考与建议】 1.尽快转变英语教学传统观念。 调查表明,中小学目前仍主要采用传统的讲练教学法。可见,多年来英语教学主要专注于机械讲解基础知识和解题技巧,对英语的工具性(基础知识和基本技能)强调有余,对英语的人文性(包括跨文化意识、创新思维、良好品格、健康身心等)认识不足,教学任务和目标过于单一化。由于教学方法枯燥,授课内容大多脱离学生生活,致使学生英语学习兴趣淡、效率低,而且在增强跨文化意识、创新思维和培养良好品格等方面受益不多。 当前,世界各国教育教学目标定位趋于培养学生健全人格,提升学生素养,促进学生潜能得到自由、全面、和谐、持续的发展。大多国家将受教育者视为由身体、智力、情感、品质和行为等因素组成的整体,着重培养学生内在品质,注重联系学生现实生活,为其未来成为全面发展者并顺利融入社会做准备。鉴于此,中小学教师应顺应世界教育教学发展趋势,遵循多元目标英语教学法的理念,基于“双基”实现多元培养目标。 2.全面提升英语教师专业素质。 调查显示,英语教师不注重新教法,教学内容脱离学生现实生活。而教师要想采用新教法,并使教学内容贴近学生现实生活,需具备丰富的英语专业知识作为铺垫。 为此,中小学英语教师要全面提高英语专业素质水平。一是不断提升英语能力和水平。“要当一流教师,先当一流学生。”英语教师要树立终身学习理念,加强英语基本功训练,通过收听英语广播和阅读英语报纸等方法提升英语听说读写能力;钻研英语语法,构建扎实完整的英语语法体系;阅读有关英语词源词根和词汇记忆法的图书,扩展英语词汇记忆知识;积极参与研修培训和教研论坛,提高教研水平;与时俱进,不断更新英语知识。二是努力探究英语教学新方法。敢于告别传统旧观念,探索和大胆尝试新教法。三是注重英语教学内容与学生现实生活和综合素养的结合。英语教学要紧密联系学生生活,激发学习兴趣;同时融入传播“正能量”的新素材,培养学生综合素养。 3.充分储备优质英语教学资源。 调查表明,中小学英语教师不太重视使用教学新材料。事实上,教师若欲采用新材料,除需具备大量英语专业知识外,还要注意发掘和储备贴近学生生活、不断更新的优质英语教学资源,以激发学生学习兴趣,助其开阔视野,提升素养。 (责任编辑：admin) |