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【调查结果与分析】 1.当前采用最多的英语教学法是讲练教学法。 调查显示,41.4%的中小学教师、36.8%的小学生、73.4%的中学生认为,当前采用最多的教学法是讲练教学法;仅有25.2%的中小学教师、2.6%的小学生、13.4%的中学生认为,当前采用最多的教学法是任务型教学法。 近年来,不少人认为,随着新课标的实施和多媒体等技术的发展,新课标和学界倡导的任务型教学法、情境教学法等新型英语教学法已在中小学广泛实施。调查结果表明,事实并非如此。这可能是因为,采用讲练教学法便于教师组织课堂教学和完成预定教学任务,而学生也易于接受教师讲、学生听的授课方式;而任务型教学法、情境教学法等教学法则需教师投入更多精力进行课前组织准备和课中课堂管理,还可能导致课堂进度不便把握、教学预定任务不便完成、班额过大时不便进行课堂管理等问题。所以,教师为了方便授课和及时完成教学任务,通常会采用简便易行的讲练教学法。 2.存在最大问题是机械讲解和忽视实际应用。 调查显示,56.6%的中小学教师、38.1%的小学生、45.6%的中学生认为,现行英语教学法忽视语言实际运用和过于重视对"双基"(基础知识和基本能力)的机械讲授。 英语教学法存在的这些问题是由多种因素造成的。调查显示,七成多的中小学教师(75.5%)、小学生(84.5%)、中学生(76.3%)认为,学生英语学习兴趣和水平不高,教师在教学中不太注重使用新教法和新材料,教学内容不够贴近学生现实生活。诚然,教师多年沿袭的机械讲解的传统教学方式短时难以改变,加之缺乏新教法和贴近学生生活的新素材,已使不少学生失去学习内驱力和兴趣;而要将所讲知识运用于学生实际生活,则需教师具备更多业务知识,并投入更多精力思考贴近学生现实生活的任务设计和英文表达,并引导学生发挥语言创造力和学习能动性,这些都对教师的英文能力、教学设计智慧和课堂组织能力等提出了更多挑战。 3.中小学师生大多赞成多元目标英语教学法。 调查表明,54.9%的中小学教师、42.6%的小学生、43.7%的中学生完全同意,另有39.1%的中小学教师、36.1%的小学生、37.4%的中学生基本同意,英语教学应在“双基”基础上实现多元目标,即采用多元目标英语教学法,在英语教学中渗透多元培养目标,如创新思维、合作探究、跨文化意识等。 (责任编辑：admin) |