专家视点：语言习得研究前沿(6)
http://www.newdu.com 2024/07/19 07:07:13 《外语教学与研究》 袁博平 张辉 卢植 参加讨论
曾涛（湖南大学）： 我起初从事母语习得研究，现在也兼做一些心理语言学研究。现在跟大家分享几点研究体会： 1）语言习得研究是认知研究的一个重要组成部分，无论是母语习得、二语习得，还是双语习得、方言习得等研究都是为了揭示语言普遍性规则，为了探求语言与思维之间的关系，为了客观描述和科学解释语言学习者的语言能力和交际能力的发展过程，因此学科之间相互交流与借鉴非常重要。国内母语研究的群体涉猎语言学、教育学和心理学等不同领域，研究者之间的交流日趋频繁，相关学科的紧密支撑也变得越来越重要。母语习得一直是理论语言学的支柱学科之一，很多语言学的理论问题都需要母语研究提供更多的实证证据。只要有好的选题，好的研究范式，传统的母语习得还有很大的探索空间。 2）语言习得要突破语言本身的限制，不管是一语、二语还是对外汉语学习，都需要在更大的框架下进行研究。目前，国内的二语习得研究主要集中在以英语为二语的研究中，小语种、对外汉语、方言及少数民族语言的研究还很薄弱，这些研究都还没有真正融入二语习得这一统一范畴。此外，当前的习得研究大都没有考虑社会语言环境的复杂性，儿童所处的语言环境往往是双语或双方言的，而二语学习者也同样如此。因此，今后的研究还需要进一步突破语言本身的局限，既保持各自研究领域的目标与特点，又把母语习得、外语学习、对外汉语、方言习得等纳入统一理论框架，从而真正推动我国语言习得研究的发展。 3）语言习得研究越来越借助心理学与神经认知科学领域的各种技术，比如ERP（事件相关电位）、核磁共振成像、近红外光谱等等。新技术的学习固然重要，但研究者需要时刻提醒自己技术终归只是技术，并不是所有习得研究非得要用某些技术手段，任何时候好的研究问题、好的研究视角更为重要。当然，研究者也不必排斥新方法、新范式，因为新的研究手段和方法可能会使旧的研究焕发新的活力，促使研究者发现新的问题，拓宽研究思路，因此应该以更开放更积极的心态对待新技术。 (责任编辑：admin) |