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叙事绘本中“愤怒”情绪的多模态转—隐喻表征——认知诗学视角

摘要： 本文提出情绪的多模态转—隐喻表征连续体模型和图文多模态表征系统,以几米的十部叙事绘本为语料,系统考察"愤怒"的图像表征手段,总结"愤怒"转—隐喻多模态协同构建的规律...

新模型解释大脑如何产生意识

科技日报北京4月17日电 （记者常丽君）据瑞士洛桑联邦理工学院（EPFL）网站报道，该校与其他大学研究人员合作，提出了一种两阶段模型，解释了大脑是如何处理无意识信息，并把它...

浅议反义并列双音副词的句法语义特征及其成因（上）

摘要： 本文以典型的由反义双音并列语素构成的副词为主要研究对象，通过对收集到的语料进行分析和考察，总结出这一类特殊副词的句法和语义特征及其形成的认知动因，证明它们是...

读写障碍儿童：被误解的“懒小孩”10%儿童患有读写障碍，专家表示早干预能有

把“6”写成“9”，把“毛”写成“手”，完成同一份家庭作业，普通孩子只需40分钟而小牧需要3个小时。“磨蹭、懒，不爱动笔，这是老师对儿子的反馈。”小牧妈妈燕子告诉记者，...

箭头有多种

箭头，古代有几个专称。最常用是“镞”（zú）。“镞”从金族声，声兼义。族有丛聚义。箭上端金属之所聚，即是箭头。《庄子·天下》：“镞矢之疾而有不行不止之时。”贾谊《过...

再论汉语名词性并列结构的“欧化”说

摘要: 既有研究认为现代汉语名词性并列结构省略型的急速增长和完整型､多并列符混合式的消失都是“欧化”的结果｡此看法预设了两个前提:1)印欧语,特别是和汉语接触密切的西欧语...

邯郸神奇女孩“一心十二用”

金庸笔下的老顽童周伯通一心二用，可双手互搏。如今，邯郸市一位90后女孩凭借非凡的天赋居然超越了“老顽童”，其每只手可以拿3支笔，除了一边听说，一边看题思考外，同时还能...

杜永道:说说“嫦娥奔月”的“奔”

遥望明月，人们自然会想起“嫦娥奔月”的故事。有人说，“嫦娥奔月”的“奔”表示“直向目标走去”，要读四声bèn，同类的例子如：“老王吃了饭就奔（bèn）西直门了。” 也有人...

控制还是提升,这是一个问题——致使类“V 得”句的句法本质研究

摘要: 在生成语法框架内,“V得”句,如“他气得我不想写信了”,一直被分析为控制结构｡事实证明,许多“V得”句不是控制结构,控制分析也让动词的定性陷入了困境｡“V得”句本质上是...

英语WH-问答对话构式的语义分析(之二)

摘要: “对话构式”亦已成为当今认知语言学最前沿研究课题之一｡本文基于心理学中的记忆原理和认知构式语法中的传承观建构了“语义共振(Semantic Resonance)”分析方法,以揭示“英语...