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3.3.2方言对辅音习得的影响 汉语方言区学生英语发音的难点主要在辅音发音方面,具体表现为塞音和塞擦音发音错误、擦音发音错误、鼻音和无摩擦延续音发音错误等。孟璐、杨秀珍(2010) 以山东方言为例,详尽阐释了山东方言对英语辅音学习的负迁移作用,比如山东汶上、嘉祥、济宁、兖州、曲阜、邹城、滕州、枣庄、微山、单县、定陶等地区学生的方言/z/、/c/、/s/向英语/  /、/tʃ/、/ʃ/负迁移,济宁、兖州、邹城、汶上、曲阜、微山、聊城、单县、定陶等地区的学生混淆方言的/z/与英语的/r/,/s/、/z/向/θ/、/ð/负迁移,爆破音/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/发生负迁移。孔见(2006) 指出受山东方言影响,学生在双唇音/p/、/b/、/m/及唇齿音/f/、/v/结尾的单词后面往往加上/u/音,尤其重点探讨了山东人鼻音/n/及部分辅音群的发音困难,并提出了纠正方法。苏友等(2009)将汉英对比分析理论与迁移理论相结合,比较了济南、成都、萍乡方言和英语的语音系统,探究了汉语方言对英语语音习得的迁移作用,比如成都方言和萍乡方言中前鼻音/n/和边音/l/的混淆对英语语音习得具有负迁移影响,而济南方言等次北方方言能够准确区分/n/和/l/,会起到正迁移作用。 3.3.3方言对超音段习得的影响 超音段结构即语调系统,是生成现代英语的超音段音位(supra-segmental phonemes),主要包括重音、音高、音渡等(何善芬1989)。有研究发现,受汉语方言影响的英语二语学习者在英语超音段层面也存在不少问题。比如,宋扬、王胜利(2010) 发现豫方言区英语学习者由于受到多用降调的影响,说英语时语调偏于平淡且升降不自然,有很多该用升调的地方用了降调。陈玢等(2010)指出湖北学生读出来的英语句子通常会非常生硬,句子中的单词发音在超音段层面出现音节、重音、声调、语调偏误。刘玫洁(2011) 提出由于连读不是潮汕方言的普遍现象,潮汕方言区很多学生说英语时呆板地逐词吐音,较不自然,无法体现英语的音调之美等。 4.讨论 回顾分析汉语方言对英语语音习得影响研究有助于揭示研究的现状与特点,也有助于发现研究存在的不足并进行有针对性的改进,促进研究发展。 4.1研究的不足及其原因 综观汉语方言对英语语音习得影响研究,虽说研究取得了一定进步和积累,但也存在一些不容忽视的问题。该领域的研究以描述性研究为主,仅教学经验和个人感受类论文就占了相当大的比例,其中低层次重复劳动较多是较为突出的问题之一。在检索到的相关论文中,很多论文题目类同,以“某某方言对英语语音习得的负迁移研究”为题的论文就有四十余篇。这些文章的内容也是大同小异,很难找到创新点,有些甚至是简单拼凑而成。虽然近十几年来相关实证研究数量呈上升趋势,定量研究、定性研究、定量定性相结合研究的数量也有所增长,但运用语料库、声学实验等方法进行科学论证的研究却不多,只有十几篇文章。 (责任编辑：admin) |