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我认为要加强中华优秀传统文化教育，需要各个方面密切配合，从不同角度做大量的工作。就语文课程来说，首先需要做的是开展学术讨论，扫除思想障碍，努力提高全社会对中小学生学好文言文重大意义的认识，进一步肃清“去中国化”思想的流毒。另外，要坚定贯彻《纲要》精神，采取有效措施切实加强中华优秀传统文化教育。 《纲要》明确指出：“以推进大中小学中华优秀传统文化教育一体化为重点，整体规划，分层设计，有机衔接，系统推进。”并对小学低年级、小学高年级、初中阶段、高中阶段以及大学阶段，都分别提出了既有区别又有联系的具体要求，以保证任务的圆满完成。我们的语文教材却长期存在着体系陈旧问题，其中一个突出的表现，就是小学、初中和高中，条块分割，各自为政，缺乏统一设计和有机联系；另外，语文教材采取文白混杂、文白混编、文白混教的做法，完全忽视文言文和文言文教学的特点，把文言文混同于白话文，实际上是把文言文放在白话文的从属地位，很难有效地培养学生阅读文言文的能力。语文教材的这种状况不改变，就无法适应当前新形势的要求，不但加强中华优秀传统文化教育会落空，语文教育改革深入发展也会落空。因此，改革语文教材的旧体系，创立具有中国特色语文教材的新体系，已经成为当务之急，也是能否全面落实《纲要》要求的关键所在。 我的看法是，改革语文教材，可以尝试实行文白分编。要根据文言文的特点和中小学生学习文言文的规律，按照文言阅读能力训练系统，编写一套适合中小学生学习的文言文系统教材；同时也要根据白话文的特点和学生学习白话文的规律，编写一套适合中小学生学习的白话文系统教材。二者适当配合，互相促进，共同完成全面提高学生语文素养的任务。 (责任编辑：admin) |