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〔4〕本文所说的焦点同量级模型相关,用下标F表示;而“背景-焦点”结构中的焦点用下标FOC表示｡二者其实并无区别,但研究取向和方法略有不同｡ 〔5〕匿名评审专家建议将x2表达为一个或选(optional)量级,这种或选/必选量级的区分同本文对绝对/相对量级或者说默认/凸显量级的区分有异曲同工之妙,都强调对比项和焦点项所构成的部分在语用量级中得到凸显｡ 〔6〕严格地说,当我们说句尾“了”表示的焦点项“最可能发生”的时候,所指的是基于对比项和被凸显的相对语用量级的情况｡如例(14)a和(10)b句式相同,其中“了”所关联的焦点项都处于相对量级中的顶点位置(中括号表示)｡详见邓川林(2012)在3.2节的相关论述｡ 〔7〕本文的句内命题和语境命题分别对应于沈家煊(2001)中讨论的主表小句和语境小句｡ 〔8〕上面讨论的句内命题的隐含意义,就是语境命题表达的意思,可以在言语中表达出来,也可以隐含在语境中,由听话人根据情理衍推的规则推理出来｡对此上一节已经有过讨论,不再赘述｡ 〔9〕Fillmore et al.(1988)所谓的量级模型是具有特定结构的命题集合,这种特定结构源于对社会心理学中多维度的格特曼量表(Guttman scale)的扩展｡ 〔10〕其形式化的表述为:若设教育程度为变量J,设题目难度为变量T,则由命题性功能“J会做 T”和{<学生,题目>}形式的有序配对集合共同构成一个3×3的命题表格｡ 〔11〕例如,如果知道 BE为1,即“中学生能做中等题”为真,那么可以推知 AD(大学生能做简单题),BD(中学生能做简单题),AE(大学生能做中等题)也为真｡0朝上朝左的箭头表示,如果知道矩阵中某一位置为0(某否定命题为真),那么这个位置下方和右方的位置也为0,同理可推｡ 〔12〕正如认知心理学中著名的半杯水现象(half-empty vs half-full):半杯水可以认为“还有半杯呢”,也可以认为“只剩半杯了”｡面对同一种客观现象,积极的观念可以将完成的看做进展,将剩余看做目标;而消极的观念则将完成看做徒劳,将剩余看做负担｡ 〔13〕这种认知模式在有的语言中甚至会有语义或语法表现,如“前一年”､“上一年”都以空间关系为参照,而“来年”､“去年”就以事件为参照｡ 〔14〕需要强调的是,句尾“了”同广义的时间量级相关,本身并不对焦点敏感,句子是通过逻辑重音或句法手段获得焦点,表达特定的量级意义｡ (责任编辑：admin) |