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1.3 话题与影视资源相结合的汉语教学 语言交际都是围绕某话题发生在一定场景中的交流活动｡成功的交际,离不开话题,更不能忽视交际场景的作用,语境对学习者话语连贯性的影响至关重要｡ 基于场景交际功能的､口语化的､多媒体化的话题教学是汉语教学研究的热点: 1)语言的基本功能是交际,因此,汉语教学中,面向交际功能的话题教学理应成为主流,分话题､分领域的汉语教学是发展趋势｡ 2)重视交际功能的话题化的汉语教学,口语是其本质｡目前,汉语教学的大纲､教材和词典,几乎都是基于书面语的,缺乏来自生活的真实口语素材｡ 3)模拟真实交际场景,提高学生会话参与度和趣味性,是基于话题的口语教学的成功关键｡场景性强､趣味性高的影视资源能符合这些要求｡ 综上,“交际性､话题化､口语化､趣味性”是汉语教学研究关注的热点｡影视资源能满足这四个要求｡影视字幕是连续的对话流口语文本,是基于各个交际场景的话题的片段集合,影视频又是多媒体的､有趣的视听资源｡ 影视作品能将真实的话题交际场景展示给学生,并提供最接近于真实生活的示范性的口语会话材料;影视作品含有一定的目的语环境中的文化信息,特别是对于汉语教学中的高级话题,如文化类话题,有很好的教学效果;影视作品故事性强,情节引人入胜,生动有趣,能够有效地刺激学习者的感官系统,提高学习效率｡ 二 整体研究思路与流程 本研究拟建立一个按话题分类的影视片段的资源库来辅助汉语教学｡资源库取材于以中国现当代生活为题材的影视剧,截取剧中字幕文本的交际片段,并根据确定好的话题库对获取的字幕文本语料进行分类,标注各交际片段的场景,按相关度排序,按常用度分级｡同时,根据字幕文本对话中的起止时间信息,截取对应的影视频片段,构建按话题分类的多媒体的影视频片段资源库,辅助汉语教学｡具体研究思路与流程如下: (一)构建话题库并按常用度排序 总结15套汉语教材及各类教学大纲､话题表中的话题,通过对比分析､专家修订,构建一个含5大类､35个话题及54个子话题的话题库｡同时,结合话题在教材中的首现位置及总体频次,将话题按常用度排序｡ (二)构建话题对应的影视片段库 以话题库为纲,对每一子话题,截取若干热门影视剧中相关度高的交际片段,构建话题对应的影视对话片段库及其对应的影视频资源库｡ (三)影视片段场景标注并排序分级 对各个片段进行了场景标注,同时,按照会话片段与话题的相关程度及片段常用度进行排序分级｡ (四)构建影视资源库索引结构 为资源库构建分别以话题和场景为根目录的索引结构,方便检索使用｡ 其中,分类话题库是整个研究的基础,影视片段语料是资源库的主体部分,场景标注是对话题分类的进一步细化,分级则是对话题及其对应影视片段的常用度排序,方便对应不同水平学生的汉语教学｡ (责任编辑：admin) |