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《优秀教师的九堂必修课》:向着优秀我们快乐前行(2)

http://www.newdu.com 2017-10-14 中国教育报 郭卫萍 参加讨论

    让我感触最深的是“调整心态,享受快乐”一章。教师,作为孩子人生道路的引路人,更多的时候社会赋予我们的是责任、义务、崇高和奉献。“太阳底下最光辉的职业”这一殊荣带给老师的除了疲惫之外,更多的是职业压力。曾几何时,芝麻绿豆大的事情,有可能闹得满城风雨。最终教育行政部门出面干预,最后的板子总是打在学校或教师身上。教师,被一条条无形的绳索勒得透不过气,消极的情绪开始在教师群体中蔓延。而作者用动情的文字安抚了我们的内心。
    从事学校管理工作的我,常常听到这样的抱怨:“教了几十年的书,越来越不知道怎么教了。放学后,不敢留后进生补课,生怕他们在回家的路上出意外。万一有什么事情,我承担不起这份责任。”“当老师越来越觉得窝囊。学生是上帝,打不得,骂不得,稍微说几句重话,她就威胁要跳楼,如果真闹出点什么事,我们怎么向家长交差?这样的学生谁还敢管?”……走近老师,听到过类似不少的牢骚,既是在感叹世风日下,也是在倾诉心中的委屈。快乐,似乎已经悄悄游离于教师这一职业之外了。
    当读到高万祥校长关于“追寻快乐”的话语时,我终于明白问题出在什么地方了。不快乐的教师往往是没有调整好心态,“真正的快乐一定属于拥有良好心态的人”。的确,做任何事情关键在于心态。如果有着这样一颗宽容豁达的心,那么孩子犯错就是可以宽容的,成长的过程其实就是犯错的过程。平行班级超过你所带的班,被评为优秀是值得高兴的,人人都优秀起来,学校教育质量也就得到了提升;职称评定轮到别的同事,也是自然的,或许他比你更需要鼓励与肯定……如果,面对一切的不如意,你都能淡定,那么你的教育生活也会其乐无穷。
    综观教师队伍中那些上不好课、带不好班的教师,大部分是缺乏职业的热情。他们把教育当作谋生的手段,马马虎虎应付工作。长此以往,学生不喜欢他,家长不信赖他,学校不认可他,同事瞧不起他,当然体会不到成功的喜悦。殊不知,最幸福的人是对自己的职业感兴趣的人。教师的快乐,正是在有忧虑有负担之间,在有压力有希望之间。只有那些把教育当作事业来经营的老师,才拥有高涨的工作热情,才能醉心于崇高的教育工作,享受到独有的快乐。
    《爱的教育》一书中提出:“任何职业都潜藏着宝贝,拿锄头掘就能掘到金子。”教师,正是等级最高的掘金人。我们应该学会在每天的工作中尽可能地挖掘潜藏的宝贝,欣赏自己掘到的金子。这样,我们就一定能享受到教书的快乐,成为世界上最最快乐幸福的人了。也许我们永远成不了名师,但只要按照这九件事的提示去做,我们同样也可以成为优秀教师。 (湖南省株洲市石峰区曙光学校 郭卫萍) (责任编辑:admin)
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