“致使—被动”结构的句法(4)
http://www.newdu.com 2024/08/20 12:08:18 《当代语言学》 胡建华 杨萌萌 参加讨论
“让”的古字应为“攘”,后作“讓”,指一种手部动作,大致是拱手推让。《周礼·秋官·司仪》有“三让”、“三揖三让”等记述。“让”的传递义用法如下: (5)a.尧让天下于许由(《庄子·内篇·逍遥游》) b.尧以天下让许由,许由逃之(《韩非子·说林下》) c.好名之人,能让千乘之国(《孟子·尽心下》) d.胜桀而让我,必以我为贪也(《庄子·杂篇·让王》) 以上(5a-b)二例恰好说明,当动词只提供一个句法宾语位置时,可以通过介词另设一个句法宾语位置,而占据这个动词宾语位置的,既可以是“让”的直接宾语,也可以是间接宾语。(5a)中“让”的宾语是直接宾语,而间接宾语通过介词“于”投射到句法宾语位置;或者间接宾语也可作为隐性成分而不投射到表层结构,如(5c),再如“孔融让梨”。(5b)显示的则是“让”的间接宾语作为动词宾语,而直接宾语通过介词“以”投射到句法宾语位置;或者如(5d)所示,暗含直接宾语。上述例证说明,“让”对单宾语的选择不受限制。现代汉语中,“让”仍然可以不受限地选择投射任一宾语,例如: (6)a.棋王先让他三步棋。 b.张三在公交车上让座位了。 c.他拿出一支烟,先让了王一生。 “教”的传递义用法出现较早,可构成 ![]() (7)a.举善而教不能(《论语·为政》) b.以世世相教事秦之力也(《韩非子·存韩·李斯上韩王书》) c.愿夫子辅吾志,明以教我(《孟子·梁惠王上》) 夫子教我以正(《孟子·离娄上》) d后稷教民稼穑(《孟子·滕文公上》) e.则何以异于教玉人雕琢玉哉(《孟子·梁惠王下》) 现代汉语中,“教”构建句法结构的情况同于“给”和“让”,如(8a-c)所示。 (8)a.张三教李四物理。b.张三决定好好教李四。c.张三这几年一直教物理。 (责任编辑:admin) |
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