构词与造句:汉语学习词典编纂的两个重心(6)
http://www.newdu.com 2024/11/27 06:11:35 《语言文字应用》2008年第 李红印 参加讨论
三造句处理:汉语学习词典编纂需要细化的部分 对词的造句功能及特点的展示和描写是语言学习词典编纂的共同任务。汉语学习词典除要遵从语言学习词典的一般原则和做法外,还应努力反映汉语不同类别词汇的特点,细化具体词目造句功能的展示和描写②。 语言的词汇系统可分为不同的次系统。从对外汉语教学角度看,汉语有一类词汇特别重要,我们称之为“同素近义 类义词”。具体又可分为“同素近义单双音节词”(如“帮、帮忙、帮助”“变、变化、改变”“美、美丽”“国、国家”“爱、爱情”“时、时候”等)和“同素近义类义双音节词”(如“回忆、记忆”“跳舞、舞蹈”“增大、扩大”“发展、开展”“人们、人家”“方法、方式、办法”等)。这类词因构词中含有同一语素,意义上相近相关,容易从形式和意义上给学生造成混淆和干扰;同时这类词大多又是常用词,必须学习,因此在对外汉语教学中就显得非常重要。汉语学习词典应该对这类词给予特别的关注,在其造句功能展示和描写方面进行细化处理。 (一)同素近义单双音节词的造句功能展示 我们以“生、出生”这组同素近义单双音节词为例,来看看《刘本》《徐本》和《鲁本》的处理。 《刘本》的处理:   《徐本》的处理:    《鲁本》的处理:  《刘本》《徐本》和《鲁本》都主要通过例证(短语例证和整句例证)来反映“生”和“出生”的造句功能特点。此外,《刘本》还列有近义词、反义词栏目来建立词语比较提示,《鲁本》专门开辟了近义词比较框,具体比较近义词“出生”和“诞生”之间的异同。从语文词典编纂的一般做法来看,三部词典的处理无可厚非,但若从外国学习者的角度看,这些处理还有可改进的地方。具体说就是: (责任编辑：admin) |
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