|
摘要：词汇是构筑语言大厦的基质,词汇习得会直接影响到二语学习者听、说、读、写、译等技能的培养和提升。传统词汇教学往往存在着忽视词义联想与延伸、不注重词汇认知勾连、"去语境化"倾向等问题。通过运用隐喻认知思维、建构语义延伸网络、探索异域文化体系这些突破口,可促进词汇深度习得,有效提高词汇教学成效。 【作者】陈超颖[1] 戚亚军[1] 【作者单位】[1]湖州师范学院求真学院,浙江湖州313000 【期刊】《湖州师范学院学报》 2019年第12期 【关 键 词】认知隐喻 词汇教学 深度习得    【全文阅读】运用认知隐喻思维 促进词汇深度习得.pdf (责任编辑：admin) |