 我国幼儿文学创作领域里，多年坚持原创幼儿文学的作家为数不多，能够留得下、记得住的幼儿文学作品形象，同样屈指可数。系列长篇的低幼童话创作，为塑造留得下、记得住的“形象”提供了更多的可能。苏梅的长篇童话系列《熊班长和熊小兵》，清晰地显示了她在幼儿文学领域的不断思索与拓展。 低幼童话以清浅短小的故事、图文并茂的形式，成为儿童最早接触的文学样式，虽然清浅短小，创作起来却极有难度。苏梅是一位从1995年即开始低幼童话创作的作家，已创作千余篇低幼童话故事和大量绘本。几年前接触到苏梅老师的作品，感慨低幼童话创作之难，给苏梅写了一篇小评，题目即《低幼童话的大不易》。低幼童话在叙事和语言方面受到非常多的束缚，不能用太复杂的叙事技法，且要用最简单的、接近于儿童口语掌握量的词汇去创造故事，还同样要求故事的生动性。这构成了低幼童话创作的难度所在，林良先生称优秀的低幼文学为“浅语的艺术”。苏梅对浅语艺术的驾驭相当圆熟。她善于用轻浅的语言编织颇具可读性的故事，在她笔下，复杂的事物寻找到了儿童化的表达方式，变得轻松活泼，生动多彩。苏梅投身低幼童话创作已经有20多年了，且长期与低幼儿童保持着密切的接触，这样的长期积淀，使得她对低幼童话的把握日趋娴熟。新作《熊班长和熊小兵》以系列长篇的形式呈现，以“幽默”为风格定位，可读性很强。苏梅的创作深谙三心：驱动阅读的“好奇心”、原汁原味的“童心”、有意思又有意味的“用心”。 苏梅很善于把握驱动阅读的好奇心，以系列中的第一本《最高机密》为例，苏梅一开篇就紧紧抓住了孩子的好奇心，讲熊司令下令让熊班长和熊小兵看守咪咪岛，却又不道破为什么要看守。一上来就是一个大机密，还把它埋得很深——熊司令命令看守的岛上有什么宝贝吗？班长问排长，排长问连长，连长问军长，谁也不知道。之后的故事，也常常在这种微妙的猜测中展开，大大调动了孩子的好奇心，对孩子形成了一种阅读的驱动，把孩子迅速地带入了故事之中。 苏梅善于呈现原汁原味的“童心”，将孩子身边的一切写活了。在这个故事当中，我们看到了孩子，他们在我们生活中似乎是随处可见的，又可爱又淘气又憨态可掬。作品中的很多决策，比如谁去看足球比赛，熊班长和熊小兵是以剪刀石头布来决定的；作品中还有许多奇思妙想，比如答不出问题的熊班长努力晃脑袋，认为这样能把脑袋里的知识搅拌一下变成新知识；面对鱼为什么生活在水里的问题，熊小兵给出因为陆地上有猫的答案，居然被考官判定答对了，可谓童心洋溢。这部作品还有一个突出的特点，苏梅将更多的笔力放在了塑造人物上，童话形象性格鲜明：熊班长果然是“班长”，常思考、爱想点子；熊小兵则“从来不想这么复杂的问题”，特别憨厚、特别听话。两个形象在整个故事的行进当中，始终把握着明晰的性格定位，整体故事读完后，会让我们在脑海中留下这样两个鲜明的形象。 《熊班长和熊小兵》系列以“幽默”作为它的童话创作的核心词汇，呈现出有意味又有意思的“用心”。它的故事首先是“有意思”的，作品中随处可见幽默诙谐的片段，熊小兵憨态可掬，比如拆快递、穿针引线、缝床单、做桌子等，都写得趣味十足，画面感也挺强。幽默之外，这些故事又是“有意味”的。苏梅不单纯是一位儿童文学作家，还是一位从事过10多年幼儿教育的教师，她的创作有一份使命感，她始终希望自己的作品能够给予孩子的不单单是欢乐，还能对他们认识生活有所帮助。《熊班长和熊小兵》中，充满孩童幽默气息的童话故事与伴随身边的生活常识点点入心，在看似热闹的故事中隐含着对孩子的善意点拨，每一个细节都好像是一个大人在旁边告诉你：孩子，做这件事情的时候可以怎么样。有意思而有意味的“用心”，让孩子在快乐阅读之余，如同结识了一位成长道路上谆谆叮咛的小“书友”。 (责任编辑：admin) |