|
其次,研究进展表现在考察的对象范围越来越详尽完整｡得到考察的词汇语法形式有:学术词表､外壳名词､结果副词､连接副词､词丛､词块搭配､小句的主位和述位､转述句､条件从句､语态､时态以及语篇的总体语言特征等｡人际特征研究中,考察的语言形式包括立场标记､介入标记､自我指称､及物性结构､元话语､文献引用以及各种评价性语言资源,如评价策略､显性或隐性评价､评价的韵律模式､书评中的批评态度､审稿的评价性语言､编者按和编辑用语等｡语类结构的研究对象包括学术语篇的宏观结构,书稿论文的几乎每个章节部分,以及书评､编者按等各类学术体裁｡ 再次,研究进展表现在视角从宏观走向具体深入｡包括从关注整个学科的话语特征转向关注一个学科内的分支语类,如教育学下属的行动研究,区分课堂教学､教学实验等研究形式;信息系统科学下属的行为科学与设计科学;应用语言学下属的二语习得研究与二语写作研究｡在语类结构研究中,早期研究关注语篇的宏观结构;进而关注语篇内部的结构潜势,尤其针对论文的两大部分:引言､结果与讨论;最近Lim(2012)仅考察单独语步,如引言重要语步“建立研究空间”(establishing a niche)的步骤特征｡由此亦见,聚焦考察内容是常规趋势｡ 3.2 学术语言能力理论视域下的写作实践研究 从上世纪80年代中期开始,国外写作研究从以结果为导向转向以过程为导向,继而强调后过程(post-process)导向,使得学术英语写作的社会认知过程与教学也受到大量关注,与文本研究一同发展起来｡ 第一个子路径是学术英语写作的认知过程研究｡过程研究主要包括历时性的写作过程个案分析,从社会认知层面探讨博士生的撰文过程,以及运用有声思维和文本分析来探究学习者的学术写作策略｡其中的亮点是历时的系列个案研究,跟踪分析学生个体的学术写作过程与发展特点,例如Cheng(2006,2008)通过跟踪一名中国硕士生的学术读写过程,揭示了二语学习者在学术写作中如何发展学术批评意识､语类结构意识和写作修辞能力｡同时,写作认知特点研究揭示了师生对学术写作的重要性､困难和复杂性的认识,包括师生对剽窃和学术引用的态度｡ 第二个子路径是国际发表问题,研究朝两个方面发展｡一部分研究揭示了非英语国家英语作为附加语言(English as an additional language,EAL)研究者国际发表的复杂性以及应对策略｡Salager-Meyer(2008)和Flowerdew&Li(2009)指出,EAL研究者可能面临写作上的困难和评审者的偏见,在本国或地区扩大影响力还是提升国际权威性之间的权衡,还在一定程度上包含边缘国家学者与国际核心发表圈之间的权力关系｡在应对策略上,Flowerdew (2008)认为要有效缓解现状,各学科团体对EAL研究者应该达到怎样的英语写作水平才足以发表,必须有一个判断｡判断的主要标准不是遵照“标准英语”,而是语言的可理解性,因而提议建设大型的EAL研究者学术文本语料库,以此来鉴定判断标准｡另一部分研究揭示了EAL学者的论文质量问题及其应对策略｡就论文的质量来说,波兰研究者Duszak&Lewkowicz(2008)跟包括中国内地､香港､台湾､韩国等地研究者达成共识,即EAL学者通常在语言文字､段落组织､研究方法的呈现等方面遇到相同的困难;而且各种问题交错在一起,并不单独出现｡在解决策略上,研究者们(如Belcher 2007)指出稿件作者应有耐心,反复编辑修订和提交,让论文历经众多塑造者的协助,接受研究方法培训与写作培训,并善于与期刊评审协商问题｡ 第三个子路径,学术英语写作的教学研究,主要在三个方面开展,包括EAP写作教学策略,教学资料手段的开发运用,以及课程项目设计与评估｡这些研究反映了EAP教学理念不仅正在深入实践层面,而且能够在不断的批评和实验中获得更新与发展｡EAP写作教学策略的研究最多,主要考察EAP课程中的学术写作元素,或者专门探讨写作教学策略及其实施效果,涉及写作过程和结果的各个环节｡比如较早前Hirvela(1997)的教学实践研究要求学生使用学科文件夹(disciplinary portfolio),收集和阅读相关论文,然后汇集论文写作的所有过程和结果,包括对学科话语特征的反思记录｡课堂教学上,Charles(2012)结合语料库和话语分析,帮助研究生更好地认识为了达到不同的修辞目标,学术论文可以使用哪些词汇语法形式｡第二个方面考察教学资料手段的开发运用与评估｡这些研究中,语料库手段的开发､运用与评估是一个热点,包括如何建设语料库和使用语料库软件促进学术英语写作教学,后者包括如何帮助学习者加强学术词汇的搭配,开发网络教学材料,以及评估教学软件,例如Stapleton(2012)比较和评估了反抄袭软件 Turnitin在研究生二语写作中的使用效果｡第三个方面有关写作项目设计及评估,如针对研究生的二语学术写作困难,香港大学写作中心如何基于诊断性评估档案设计辅助写作项目(Allison et al.1998)｡ (责任编辑：admin) |