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1.引言 当代学术英语写作研究至今有50-60年历史｡自二十世纪八十年代始,该研究领域逐步构建起稳固的国际交流平台,主要源于三本重要期刊的相继发行,即《专门用途英语》(Journal of English for Specific Purposes,1980年起)､《二语写作研究》(Journal of Second Language Writing,1992年起)和《学术用途英语》(Journal of English for Academic Purposes,2002年起)｡我国也基本从那时起(见杨惠中1978),逐步出现有关科技/学术英语的研究｡ 一个领域的大量核心期刊论文能够反映该领域研究的进展与问题｡本文梳理国内外核心期刊近36年(1978-2013)发表的468篇原创论文1,其中,国外研究选取学术英语写作研究界最具影响力的上述三种期刊2,都是SSCI检索期刊;国内研究选取的主要外语学术期刊都是CSSCI检索期刊3｡下面首先归纳研究领域概况,然后述评国内外学术写作研究的进展与问题,旨在为国内研究者更好地把握研究动态和方向提供参考｡ 2.国内外研究领域概况 学术英语写作研究作为写作研究领域的一个重要分支,考察的对象主要是学术语篇与相关写作实践活动;而学术语篇,作为书面话语的一类,主要指期刊论文､学位论文､书评､课题申报书和教材等学术文本形式｡ 从该领域内部分类来看,Kaplan&Grabe(2002)力图概括2002年之前四五十年间书面话语的研究领域,指出没有一种完美穷尽的分类方法｡最近,根据Coffin& Donohue(2012)和 Gardner(2012)的归纳,这些年学术用途英语(EAP)的研究与教学总体在两个理论范式的观照下开展,分别是澳大利亚的系统功能语言学理论(Systemic Functional Linguistics,以下称SFL)和英国的学术语言能力理论(Academic Literacies,以下称 AL)｡他们指出,SFL理论范式主要采纳客位(etic)视角,通过研究者的观察､访谈､文本分析,对文本的语类结构或者语言形式的选择做出具有一定普遍意义的系统描述,并从相关语境来解释这些描述特征;而AL理论范式主要采纳主位视角,通过人种志的研究办法,聚焦语言的使用者,考察他们如何参与学术英语写作的实践活动,包括学习者对写作任务的不同感受､期待和理解,学习者在学术写作环境中如何思考､表现､判断和交流,以及如何设计新的写作教学方法｡ 本文在Coffin&Donohue(2012)和Gardner(2012)分类的基础上,以国内外14本核心期刊468篇论文的研究课题为依据,倾向于将学术英语写作研究总体区分三大路径和六个子路径｡这三大路径是:1)系统功能语言学视域下的学术英语写作研究;2)学术语言能力理论视域下的学术英语写作研究;3)对自身理论范式和研究方法的探讨｡ 第一,SFL视域下的学术写作研究旨在考察学术话语社团的文本特征以及学科共性与差异,包括三个子路径:学术语篇的语类(genre)结构潜势研究､语域(register)特征研究､人际意义研究｡这些子路径之间互为关联与渗透｡语类(genre)结构潜势研究主要探讨学术语篇各种次语类的宏观结构特征,以及在语篇内部不同部分的结构特点｡考察的具体问题如:不同学科之间是否存在语类结构差异?同一学科内的学术语篇是否存在语类结构的复杂性?语类结构的异同是否受作者语言文化背景的影响?语域特征研究关注学术英语写作使用哪些词汇语法形式,这些语言形式是否具有学术话语社团的独特性或学科共性｡在此基础上,学术英语使用的人际意义研究更强调语言使用社会的､人际的以及动态的意义,力图揭示包括作者身份和立场态度等人际意义特征｡相关问题如:论文作者如何提出自己的新观点?如何处理作者和读者的关系?作者不同的母语背景､二语水平和写作经验是否以及如何影响其呈现学术语篇的人际意义? (责任编辑：admin) |