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从语言信息结构视角重新认识“把”字句(2)

http://www.newdu.com 2017-11-16 《语言教学与研究》 陆俭明 参加讨论

    二、目前汉语教学中“把”字句的教学内容
    综合各种《现代汉语》教材和汉语教材,到目前为止,汉语教学中所谈论的“把”字句内容,大致如下:
    (一)介绍“把”字句的基本格式:
    X把Y怎么样了
    甲把乙怎么样了
    
    (二)介绍“把”字句的语法意义——主要讲“处置”义(如“刘老师把词典放在书架上了”“姐姐把我们的衣服都洗干净了”)、“致使”义(如“孩子把爷爷哭醒了”“那一大盆衣服把姐姐洗得累坏了”)、“主观认同”义(如“她把我当作王教授了”)、“不如意”义(如“他把钱包丢了”)等。
    (三)关于“把”字句的主语(即:X/甲/)——如果句子表示“处置”义,主语通常是谓语动词所表示的行为动作的施事,常见的是由指人的名词语充任;如果句子表示“致使”义,主语可以是人,也可以是物,也可以是事件。
    (四)关于介词“把”的宾语(即:Y/乙/)——通常是谓语动词的受事,而且一般要求是有定的、已知的;也可以不限于受事。
    (五)关于“怎么样”部分,也就是“动词性词语”部分——要求是复杂的,最常见的是一个动补结构,而动词有一定限制,特别是不能是不及物动词。
    (六)句子中如果要用到助动词(即能愿动词)或否定词,不能直接放在动词头上,得放在“把”字前边。
    此外,在“把”字句研究中,讨论得多的是:(一)“把”字句表示的语法意义——表处置?表致使?表过程?还是兼表?(二)“把”的宾语——一定有定?可以无定?可以通指?是不是次话题?(三)在汉语教学中还有个“排序”问题——先教哪种“把”字句?
    以上大致反映了汉语学界和汉语教学界有关“把”字句的描写性研究成果。
    留学生使用“把”字句出现大量偏误,反映了我们以往“把”字句研究与教学的不足。“不足”主要表现在哪里呢? (责任编辑:admin)
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