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被误解的“聪明笨小孩”(3)

http://www.newdu.com 2017-11-16 中国青年报 程曼祺 参加讨论

    读写困难的孩子曾因为把字写反,被全班同学嘲笑,老师还把他的作业本扔到地下
    天天很幸运,在读写困难并不被充分了解的情况下,他早早遇到了“小豆豆”。
    三年级的上学路上,不喜欢读书但很喜欢“听书”的天天,和妈妈一起听到了日本主持人黑柳彻子的自传性故事《窗边的小豆豆》。
    小豆豆是老师眼中的“问题学生”,她会巴望着窗子,和燕子说话,不停地开关书桌。一年级只上了几个月,她就被劝退学,来到了“巴学园”。在这个新学校里,小林校长谅解了孩子的特立独行,用充满理解的教育方式让好奇心旺盛的“怪孩子”愉快成长。
    黑柳彻子说,自己小时候可能有“学习困难”,在这一现象还不为人知的二战期间,歪打正着获得了理解和呵护。
    天天马上就被这本书吸引了,他觉得自己就是“小豆豆”。李楠随后带着孩子做了一些学习困难的测试,发现儿子真的有“读写困难”。成绩退步就不奇怪了:因为一年级时老师会帮着念题,二年级就不念了。
    接触了别的家长后,李楠发现,被误会、人缘不好是不少读写困难孩子的共性。被老师暗示“智商有问题”,家长和孩子都感到很受挫。一些要强的孩子会转而在别的地方找补回来。天天就有点这样——李楠说,他平时看着坚强,受了委屈也不说,但其实内心敏感,表现出很强的攻击性,这让他一度和同学处不好,喜欢打架,老换同桌。
    根据中科院心理所的调查,读写困难学生在注意力、情绪和行为方面有问题的比例都高于普通学生,而“亲社会行为”,如助人为乐、对人友好的比例则大大低于普通学生。“他们是需要被关注、关心的群体,而不是被指责的群体。”郭菲说。
    在多年的矫治中,兰紫曾遇到过受到严重创伤的“小豆豆”,其中有一个孩子是单亲家庭,妈妈特别焦虑,经过测试确定孩子有读写困难时,他已经将近一年没有正常上学了。此前,这个孩子曾因为把字写反,被全班同学嘲笑,老师还把他的作业本扔到地下。后经心理医生诊断,孩子有自杀倾向。
    “读写困难孩子的周遭环境有时不太友好。”兰紫说。但她同时强调,自杀倾向是很特殊的现象。孩子的心理问题不是读写困难导致的,而是因为在学校和家里没有得到正确对待和帮助。
    黑柳彻子很幸运地避免了被误解:“现在想来,我衷心地感谢让我退学的老师,因为如果我不退学,又得不到理解,那样我肯定会被很强烈的自卑感所笼罩,自己也不知道怎么做才对,就那么糊里糊涂地长大。”
    2011年至今,朝阳区政府已连续5年通过购买服务的方式,为具有读写困难的孩子提供矫治帮助,每名学生可最多享受一年3000元的补贴
    在听到《窗边的小豆豆》的时候,天天很兴奋地问妈妈:“哪有这样的学校啊?”他向往自己也能去“巴学园”。李楠给他解释:“这不是咱们中国。”
    从得知儿子有读写困难,到找到相应的矫治机构,李楠花了1个多月的时间。
    而天天的老师才刚刚意识到这个孩子独特在哪里。上周二,已经读四年级的天天接受了教育电视台的采访,李楠把视频发给学校的老师。看完后,老师回复:“我都不知道怎么表达了。作为母亲,我理解您和孩子,作为老师,对孩子了解还不够深入,我会多关注他的。”
    在香港,这种情况也许不会出现。香港教育统筹局规定,每年入学4个月以上的小学生,要在学校接受特殊学习困难量表筛查,被判定为读写困难的学生,可以得到统筹局发放的每年两万元港币资助基金。
    2010年,香港考试及评核局又发布了《为学障学生提供服务》的文件,规定“经评估确定有读写障碍的考生可以得到‘特别考试安排’”,包括延长笔试时间、应试时短暂休息、提供特质的考卷和安排特殊考场等。
    兰紫所创立的“乐朗乐读”机构,就借鉴了香港的教材。这套教材的开发得益于香港赛马会从2006起开展的“‘喜阅写意’赛马会读写支持计划”,到2015年,赛马会已为此投入超过1.5亿元港币。摆弄那些比部首还小的构字单位,或是在多个相似的字形中找出指定的汉字等游戏,都能很好地帮助孩子提升读写能力。 (责任编辑:admin)
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