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母语与外语学习不同，识字-阅读-写作，三者相辅相成，最后以写作“输出”所有的零散或片段知识。 写作是现代人的核心竞争力。这种能力，要建立在广泛有效的深阅读基础上，而进行真实、自然、准确的表达。 人类正面临一个前所未有的大问题：人工智能。人工智能是人类自己创造的，具有自主学习能力、自我思考能力的一种特殊程序。目前人工智能还处在“弱人工智能”阶段。“弱人工智能”已遍布人类生活的方方面面，小到手机、电脑，大到汽车、飞机，都在运行各种程序。 今年初，谷歌公司旗下的人工智能AlphaGo在五番棋的围棋决战中，以绝对优势战胜了韩国超一流选手李世石，这被人工智能界和媒体解读为一个跨世纪的事件，人们认为，人工智能超越式升级的时代即将到来。 不久的将来，相当于人类思维运算能力的人工智能就会诞生，涉及记忆和运算的学习，人工智能会大大超越人类。人工智能不会“遗忘”，可以记住几乎无限的知识。在这些“强人工智能”的面前，人类原有的学习模式将遭到重大挑战。 据说可以植入人脑的神经性芯片也已完成了排异实验。今后人脑植入的芯片会跟我们原有的神经元生长在一起，接入互联网获取无限的知识资源。加强型大脑能直接调用互联网里海量的资源和知识，从而让自己成为一个无所不知的“超强大脑”。在这个背景下，原有课堂教学的背诵、记忆之类的方法，都失效了。传统课堂中教师居高临下地单向传输知识的模式，将会被彻底打破。过去，教师是知识垄断者，掌握了教参和标准答案，让学生无法逾越。现在无论什么难题，学生都可以从互联网中获取，知识的完整性更强。知识的传输方式不再是单向度，而是多线程，交互模式。知识在自由自在地流动，我们成为一个知识交换者，是无数知识交换节点中的一个处理器。经过我们处理然后传输的知识，变成一种大江大河般的流动。 在这个知识爆炸时代，老师可以是学生，学生可以是老师，每个人都可以在某一个兴趣专长点，成为专家，差别的只是年龄的不同。 因此，课堂微环境的教学模式，要再度深入反思，改为知识交流场和思维碰撞场。课文中值得探讨的问题都可以交给学生，形成一个个小专题，再加以口头表达和书面表达，而形成“写作思维”，达到“写作虹吸效应”，反向吸纳相关的知识，把“碎片化的知识”整理融合起来，成为一种可以积淀下来的核心知识。只有这种学习，对学生来说，才是最有效的，也具有完整的持续性。 （作者系作家） (责任编辑：admin) |