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从“读书破万卷，下笔如有神”到“博览而约取，厚积而薄发”；从“腹有诗书气自华”到“阅读是吸收，写作是倾吐”……从前人的经典论述中，我们完全可以明白读书对于写作是多么的重要。 虽然并非每个读书的孩子都能写好作文，但能写好作文的孩子肯定都读了很多书。读书是写好作文的“筑基”功夫，是写好作文的根本。一个孩子读了书，写作能力的提升就是情理中的事。这也正符合《新课标》中提出的：“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。语文课，很重要的一个方面就是引导学生爱上读书，会读书。 作文教育不能“画教材为牢” 记者：从小学开始，语文课就伴随着我们。然而在中小学的应试环境下，学生往往重视却不喜爱语文，让语文成为尴尬的学科。您能否具体谈谈背后的原因？ 于树泉：以初中语文课为例，3年的时光，师生的注意力都高度集中在中考考试范围的1000个词语、22首诗词、18篇古文上。一千多个日日夜夜，有计划地开展教学工作，平均每天落实一个词语，每50天落实一首古诗，每60天落实一篇课文。放眼全国，情况大同小异。老师尽管不厌其烦地去分析，“掰开揉碎”了再讲解，可到头来，总有一种“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”的失落。教来教去，语文被教成了一条风干的黄瓜，干瘪丑陋，食之无味。本该血肉丰满、魅力无限的语文变得瘦骨嶙峋，让人生厌。 更为严重的问题是，初中3年，正是孩子智力发育、身心成长的关键期和“精神饥渴期”。当今世界激烈的竞争归根结底是教育的竞争、人才的竞争，而我们却“画教材为牢”，让数以亿计的学生把全部的精力、智力、体力封闭在极其有限的应考知识上，日复一日年复一年地去苦苦打拼而无暇他顾，这无论于个人发展、社会进步，还是于民族前途、国家未来，都是巨大的智能浪费。追根探源，主要还是我们丢失了读书这个教育的“根本”。一味用专业知识教育人，让孩子淹没在知识训练的海洋中，学生便会被培养成“机器”。 (责任编辑：admin) |