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华东师大基教研究所永川:课堂密码究竟在哪里

http://www.newdu.com 2017-10-14 中国教育报 永川 参加讨论

    
       课堂密码究竟在哪里?有的教师教了一辈子也不甚了了,还有的教师在课堂上唱独角戏,不管学生的“冬夏与春秋”,也有教师一张嘴就能够把学生的目光吸引过来。学生的目光、学生是否关注,这就是解开课堂的密码。——题记
    《叩问课堂》、《课堂密码》和《课堂方法》被称为“课堂教学三部曲”的三部著作,既不是对天赋教师天才表现的归纳,也不是为那些富有教学天赋的教师而写,而是为那些想让自己课堂更富有情趣与智慧,但却苦于没有方法的教师而做。
    用学生的思路上课
    为什么课堂上教师讲得越多,学生变得越糊涂呢?“我们采取行动时只能遵循一种思路,当另一种思路出现时,我们不会因为思路增多而变得更清楚,反而变得无所适从。”《课堂方法》的这番分析让我们明白,上课并不是教师讲得越多,学生学得越明白,关键在于教师的讲课思路与学生的听课思路是否“对路”。可是,究竟用谁的思路上课呢?这很简单,“那就是你讲话或者上课想让谁搞懂,就用谁的思路。”
    教师在课堂上花去不少时间,可为什么我们看不到明显的成效呢?《叩问课堂》中提到:“今天的教师不管是对学科知识的把握能力,还是对课堂教学流程的设计能力,都不逊色于过去的教师,甚至强了许多,但也不得不承认他们对学生的了解少了许多。在教师离学生越来越远的时候,尽管他们离课堂越来越近,但我们并没有看到课堂教学效率在提高。”看来课堂教学的问题,并不是教师和学生不努力,而是两者在思路上越走越远了!


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