提问
    犹太人认为，没有人是贫穷的，除非他没有知识。拥有知识的人拥有一切。正因如此，犹太人形成了全民好学、全民信仰知识的悠久文化历史传统。据统计，以色列人均年阅读图书60本，居全世界首位。
    犹太人有个风俗，在孩子学习识字之初，把蜂蜜滴在《圣经》上，让他们尝到知识的“甜蜜”。后来，这成为犹太小学生入学的第一课，让孩子们一开始就感受到学习的神圣和知识的“甜蜜”。
    研究犹太文化多年的出版人贺雄飞近两年曾三次出访以色列，在近距离观察犹太教育的过程中，他发现提问是犹太教育最核心的“秘密”。
    电视里曾经播过一部名为《走进以色列》的专题片，里面提到一位雕塑家，用石头雕塑了一个大大的问号，石头的质地尤其突显了“问”的力量。以色列总统佩雷斯在自己的演讲中，也提到了犹太人善于提问的传统。
    2011年10月，贺雄飞第三次访问以色列。他看到那里的学校非常鼓励孩子在上课时提问，甚至还专门开设了一门提问课。他认为，如果用一个符号代表犹太人的科学精神和思维传统的话，那就是大大的“问号”。因为在犹太人的教育理念中，问号代表一切。犹太人之所以能培养那么多诺贝尔奖得主，和他们的父母与老师从小培养孩子学会提问和质疑的传统是分不开的。
    说到提问，贺雄飞总爱讲这个真实的故事——1970年的诺贝尔物理学奖得主拉比获奖后，有人向他请教说：“你是怎么获得诺贝尔物理学奖的呢？”他回答说：“我获得诺贝尔物理学奖，全靠我妈妈。”“那么，你妈妈是怎样培养你的？”拉比回答：“我妈妈没有怎么培养我，每天回家以后就问我一句话，‘孩子，今天你在学校提问了吗？你问了一个什么样的好问题？’从此以后，我就养成了提问的习惯，自然而然地就获得了诺贝尔奖。”
    “孩子，今天你提问了吗？”当孩子放学回到家里，父母是否会以这样的提问展开与孩子的沟通？或许，更多父母习惯于这样问：“你今天在学校乖不乖？”
    看似简单的问话，却显现了不同的教育观。
    多次考察以色列这个孕育了犹太人的神秘国度，贺雄飞渴望从犹太人那里为中国的教育寻求改革的启示。令他印象深刻的是，在以色列一所学校，一位犹太老师画了一个圆，她把圆分为若干个部分，每个部分代表一个人的一种特长和爱好，她说：“有的人喜欢唱歌，有的人喜欢跳舞，有的人喜欢工作，有的人喜欢运动，有的人喜欢帮助别人。而这些一般都不考试。如果一个人每一项考试的成绩都不高，说明他不仅没有特长，而且有缺陷，他的心就被关上了。教育的目的是打开每个人的心灵，一旦他的心OPEN（打开）了，他的潜能和天赋就会被彻底激发出来。”
    “善于提问的人具有强烈的好奇心、求知欲和较强的探索精神，这些人未来更容易在自然科学方面获得成就；善于提问的人具有较强的观察力和想象力，这些人将来能在艺术、文化方面具有创造力；提问能够锻炼人的语言表达能力，表达能力强的孩子自信心更强；善于提问的人具有较强的逻辑思维能力，因为提问要求人能在交流过程中发现问题；善于提问的人更容易解决问题。”这是贺雄飞归纳的“提问的好处”。
    面对明天的竞争，孩子内心是否拥有强大的力量？面对未来的危机，孩子是否拥有从容应对的能力？贺雄飞在《孩子，今天你提问了吗》一书中试图回答这些问题并找到突围之路。
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