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儿童文学需要故事 尽管我们对当下破坏童年生态的教育现状是有所批判的，但在《属鼠蓝和属鼠灰》中，我们更想在真实反映儿童生活的基础上，正面表达自己对理想的童年成长状态的构想。所以，我们想象了花田小学这样一所学校，塑造了以属鼠蓝和属鼠灰为代表的“属鼠班”里的一群孩子形象，还有夏老师、校长这些教师形象，而这一切都围绕着童年的成长来安排。 要写出儿童的立场和心理、情感，所表现的儿童生活当然要真实，但是，最重要的不是现象的真实，而是本质的真实。作品不能是生活的流水账，而是经过整理、建构和点化的艺术世界。 我们认为，某些写小学生低年级生活的作品“创作”的用力不够。其表现之一是“故事性”不足，往往只有“事”，但是没有“故事”。给小学低年级孩子的作品，故事十分重要。有趣的故事需要有波澜起伏，需要有转折，有时还需要一个出人意料的结局，这些都能激起儿童阅读上的好奇心。所以，创作《属鼠蓝和属鼠灰》时，我们十分重视故事的构思——直到找到一个有趣的故事框架，我们才动笔。 《属鼠蓝和属鼠灰》中的故事，多数是我们虚构出来的，有一些故事的基本线索来自我们自己、我们的儿子和他的伙伴们小时候曾经发生的事情。但是，真实的事情是难以直接成为作品中的故事的，还必须进行深度加工和进一步的虚构。比如《属鼠灰丢了牙》这个故事，是根据儿子小时候在家里玩立定跳远、膝盖把一颗活动的牙磕掉了这一事情衍生的。但是，我们加入了很多细节，虚构了牙找不到以后，大家（包括属鼠灰自己）都以为被吞进了肚子，可是，其实是掉进了属鼠灰的口袋里。如果属鼠灰是在没人的时候发现了口袋里的牙，故事性就差，因为不够新奇。所以，我们把一节教谜语歌的语文课与掉牙联系在一起。当属鼠点点老师给大家念一个谜底是“牙齿”的谜语歌时，我们让属鼠灰去数口袋里的花生米和牛肉粒，结果他摸到一个方方的、硬硬的东西。拿出来一看，大喊一声“是牙”。歪打正着，说出了谜底。从故事的新奇性来说，偶然、巧合很重要。但是，还要写出偶然里面的必然性。对这个故事而言，必然性就是属鼠灰是个贪吃的孩子，他总是惦记着口袋里的零食。同时，属鼠灰也是一个渴望上进的孩子。所以，他无视习俗中不把牙齿扔到房顶牙齿就会长歪的说法，把这颗给自己带来好运的牙天天带在身上。 (责任编辑：admin) |