|
威廉·钱德勒·巴格莱是20世纪上半叶美国最杰出的教育家之一，要素主义教育流派的主要代表，对20世纪的美国教育产生过重要影响并且其影响力一直持续至今。但由于种种原因，我国教育界对其研究极少，系统研究更是缺乏，金传宝博士经过筛选，从国外教育名家中精选出在美国影响巨大，但在中国知者甚微的威廉·钱德勒·巴格莱进行介绍，经多年精心研究，写出了这部学术专著《从乡村教师到教育领袖---巴格莱教育思想研究》，这部书弥补了国内研究的不足，在外国教育名家的研究中具有开拓意义，给我国教师的专业阅读提供了新的视点。该书直接挖掘巴格莱教育思想的精华，对巴格莱的教育活动、教育思想及其发展脉络进行了深入分析研究，展示了巴格莱及其教育思想的全貌。---编者
从乡村教师到出版《教育过程》和《课堂管理》，巴格莱逐步走向教育领袖的地位
威廉·钱德勒·巴格莱是20世纪上半叶美国最杰出的教育家之一，要素主义教育流派的主要代表，对20世纪的美国教育产生过重要影响，其影响力一直延续至今。金传宝博士的这部学术专著《从乡村教师到教育领袖---巴格莱教育思想研究》就是对这位大师精心、全面的解读。
巴格莱一生工作勤奋，著述丰厚，致力于努力改进美国的教育实践和理论，尤其在教育心理学、师范教育、教育史、教育哲学、中等教育和课程等领域作出了重要贡献。巴格莱的一生经历了从乡村教师到教育领袖的发展历程。巴格莱接受过从小学、中学、大学直到获得博士学位这样完整和系统的教育，其中很多教师对他一生的影响都很大，尤其大学教师很多都是科学家，他们注重事实、客观且不戴有色眼镜的科学态度对巴格莱影响尤深。
大学本科毕业之后，巴格莱到密执安乡村学校担任了两年的教师工作，这种经历使其认识到，必须改变中小学教师的地位和状况，这也是他一生为之奋斗的事业。获取博士学位后，他曾担任过一年的小学校长，在这个过程中，他充分认识到自己从思想认识到教育实践与理论之间有很大差距。之后在蒙塔纳州立师范学院、奥斯威格师范学院工作了几年时间，出版了两部在美国有广泛影响的教育著作《教育过程》和《课堂管理》，逐渐在教育界树立了自己的地位。后到伊利诺斯大学和哥伦比亚大学教育学院任教，奠定了他教育领袖的地位。
巴格莱一方面极为强调教育在社会进化中的作用，另一方面非常重视经过人类社会不断积累和提炼的知识（学科知识）的价值
巴格莱认为，教育非常重要，不论对社会还是对个人，教育都具有极为重要的价值，是整个社会的中枢，是影响个人发展的主要因素。在巴格莱看来，社会进化是知识的不断积累和提炼的过程。而教育是传递这些知识的过程，是促进知识积累和提炼的主要因素，是促进社会进化的主要力量。因而巴格莱一方面非常重视教育在社会进化中的作用，另一方面极为强调经过人类社会不断积累和提炼的知识（学科知识）的价值。
巴格莱认为，教育对社会发展的重要价值表现在教育在传递民族文化中的作用。一个民族具有凝聚力，不同于其他民族，主要的因素不是拥有共同的肤色或语言等，而是拥有共同的文化。而民主主义的理想、认识、思想、观念是美国文化的核心要素，促进民主主义社会的公民掌握这些共同文化要素是正规教育最重要的一个功能。教育的保守和稳定功能是教育的又一项社会发展价值，这种价值在社会急剧变动时显得尤为重要。因为，不论社会如何变化，那些共同的理想、价值、观念、科学技术和知识等都不会丧失其价值，教育的保守和稳定功能主要就表现在对这些不变的共同要素的保存和传递上。
在个人发展的问题上，巴格莱认为，所有人都有可教育性，民主主义社会应该为每一个人提供接受普通教育（自由教育）的平等机会。巴格莱相信，尽管影响个人发展的因素很多，但教育是影响个人智力发展和成就的最重要的因素。在巴格莱看来，教育对个人的影响主要体现在知识的价值中。而知识的价值主要有三个方面，工具、背景和智力训练。一种知识可能只有其中的一种价值，也可能三种价值都有，但不能只是强调知识的某一种价值而忽略另外的价值。人类积累的经验和知识浩如烟海，教育不可能将全部知识都传递给下一代，只有那些经过历史检验的共同文化要素才是学生掌握的核心内容。在民主制度下，教育要确保尽可能多的人掌握共同文化，也就是使民主社会中的绝大多数人形成共同的思想、认识、标准和理想，最终使这个民主社会的集体思维和集体决策达到尽可能高的水准。
由此，巴格莱在他的思想中将个人与社会密切联系起来。在巴格莱看来，社会和个人是统一的整体，个人利益和社会利益密切相关，教育理论和实践不能过分强调一个方面而忽视另一个方面。不过，从总体上看，巴格莱更倾向于个人利益服从社会利益，每一个个体都应该努力工作，为社会作贡献。在大约40年的时间中，巴格莱以各种不同的名义发展这一思想，如社会效率、社会服务以及崇尚人性，等等。巴格莱在他的职业生涯中一直提醒人们注意极端个人主义的危险，不应该将个人需要置于社会需要之上。
教师是学生学习成功的关键因素，是促进教育改革与发展的决定性因素，教师是每一所学校的本质和灵魂
1929年10月24日，纽约证券交易所经历了历史上著名的“黑色星期四”之后，美国开始了经济危机，工商业和农业受到了严重的打击。这是美国历史上最为剧烈和最为严重的经济危机，对美国社会产生了深刻的影响。这次经济危机使美国教育界也受到了震撼。一些教育家对前一阶段的教育改革理论与实践进行了深入的分析和反省，提出了一些试图缓和社会矛盾、解决社会危机的教育主张。巴格莱、赫钦斯、布拉梅尔德等教育家就是其中著名的代表人物。他们从不同的角度对当时在学校教育领域占居主导地位的“进步教育”思想和实用主义教育思想，特别是儿童中心主义的教育观点进行了批评，强调了教育的社会功能和教育在社会改造中的作用。
由于巴格莱认识到教育在社会进化和个人发展中具有极其重要的作用，因此特别强调要注重提高教育质量，以确保教育的这些功能落到实处。而这种落到实处的工作只能依赖于广大教师，即那些在一线工作的课堂教师。巴格莱认为，社会发展和进步完全依赖教师的教学，即教师帮助学生开启心扉、掌握学科知识，教师是学生学习成功的关键因素，是促进教育改革与发展的决定性因素，教师是每一所学校的本质和灵魂。正是由于认识到教师，尤其是课堂教师在社会发展、个人成长和教育进步与发展中至关重要的作用，而且，认识到教学的独特性，巴格莱特别重视教师的准备问题，他终生致力于促进教师教育的发展，提高教师教学职业的地位，强调通过专业化课程，培养教师学者。
总之，巴格莱是一位对知识、课程、自由教育和教育学等概念都进行了深入思考的教育家，特别是在教师教育方面，巴格莱几乎顷其一生致力于改善教师的状况和地位。他既希望教师能将系统的教学内容传递给学生，又支持进步主义的教育方法。在进步主义的教育家中，没有一位像巴格莱那样坚定地主张应该扩张公共教育以满足所有学生接受教育的需要。在公共教育与民主主义休戚相关的这个问题上，巴格莱和托马斯·杰斐逊、贺瑞斯·曼以及约翰·杜威这几位美国教育的杰出建筑师一样，作出了不朽的贡献。虽然巴格莱的理论和哲学，除教育歧视问题和要素主义者的纲领外，在当时并没有引起人们的广泛关注，但是，作为一位终生以教育为职业，并对教育作过系统、深入思考的学者，巴格莱留给后人的丰富智力遗产是值得人们仔细研读的。
金传宝博士的著作《从乡村教师到教育领袖》就是对这位教育巨人的一次仔细的研读。（作者系中央财经大学高等教育研究所博士）
《从乡村教师到教育领袖——巴格莱教育思想研究》，金传宝著，高等教育出版社2006年出版。
《中国教育报》2008年11月15日第3版 (责任编辑：admin)
|