【学理书简】以语言内因为抓手 推进生成语法二语习得研究
http://www.newdu.com 2024/07/19 02:07:46 未知 林化平 参加讨论
 清华大学出版社出版毛眺源著《中国英语学习者导句语类习得研究》封面 第二语言习得是研究学习者如何创建一种新的语言系统。简单来说，该学科主要探讨学习者如何将另外一种语言的系统逐渐内化以及如何使用该语言系统进行语言理解和产出。一般认为，该领域肇始于美国语言学家Selinker在1972年“中介语”（interlanguage）一文的发表。时至今日，二语习得作为一门学科经历了近50年的发展，取得了丰硕的成果。总体来看，二语习得既涉及语言的本质、学习者和学习过程的诸多方面，也与语言学、心理学、生物学、教育学、社会学等学科密切关联；既包括二语习得的内在因素（如中介语知识表征、心理语言过程、情感、认知等），也离不开其外在条件（如语言环境、语言输入、教学活动等）。因此，这种跨学科、多视角的研究进一步说明了二语习得过程的复杂性。尽管在二语习得研究中涌现出了许多理论和假说，但大多涉及学习者和学习过程，而对语言习得本质的探讨仍有待深入，二语习得理论体系的构建依旧任重而道远。 就研究路径来说，语言学路径的习得研究涉及对中介语描写的充分性和解释力。该学派认为语言为人类所独有，且以模块的方式存在于人的大脑中，人类从一出生就具有制约具体语言的普遍语法。而语言习得是人类的特殊经历，涉及普遍语法和外部数据的互动。由于二语习得研究的终极目标是探索学习者潜在的语言能力，从语言学理论视角对二语习得现象进行解释，必然会成为二语习得研究的核心内容。国外很多学者一直在生成语法理论框架下进行二语习得研究，他们定期举办专业研讨会，且研究成果大多集中在一些重要的学术会议文集和世界著名语言习得刊物上。然而，国内学界在生成语法理论框架下的二语习得研究规模亟待扩大，成果质量也有待提高。清华大学出版社出版的青年学者毛眺源教授专著《中国英语学习者导句语类习得研究》是该研究领域的一个新突破。作者采用生成语法最新发展阶段——当前最简方案生物语言学研究范式，试图揭示人类语言官能的生物性成熟过程及其内在语言系统的内化与构建实貌。该书成为将语言学理论探索和实证研究较完美结合的研究范例，在学术贡献方面表现出以下几个突出特点。 首先，作者在深入洞察当前最简方案生物语言学前沿理论的基础之上，以中国英语学习者习得导句语类的实际情况为依据，大力推进句法－形态接口研究，尝试完善语言习得中不可或缺的参数设置方案。这类理论性探索对深识语言架构设计及其生物性成熟进程具有积极的意义。更为重要的是，该书跳出了为理论而理论的窠臼，将理论探索运用于阐述实际的习得问题，并基于语言本体知识的习得过程，为构建二语习得变迁理论寻找切实可行的路向，也为二语教学提供了现实的理论依据。 其次，该书既有对当前生物语言学理论以及语言学视角下二语习得理论建设的解读与批判，也有在生成语法视角下立足二语习得的经验证据，提出了自己的理论假说——“特征识别－重组复杂度假说”（Feature Recognition and Reassembly Complexity Hypothesis，FRRCH）。该书丰富和发展了生成语法二语习得的特征理论，进一步扩大了特征理论的应用范围，增强了特征理论的解释力，具有较大的理论贡献与应用价值。具体而言，该假说以屈折形态中的词汇－实例化模型、Chomsky新近推出的后句法阶段使用语音外化句法运算结果的构想为出发点，重新定义了句法－形态接口：在前句法阶段实现抽象句法属性与形态的映射；在后句法阶段将句法运算的结果通过形态－音系运算按个体语言要求进行显性实例化。该假说还重新界定了解释语言习得的参数设置方案，即将前句法微观词汇参数与后句法语音外化参数合为一体。因此，该书进一步明晰了语言学理论探索与语言习得理论建构之间的密切关系，对基于语言特征属性展开二语教学具有现实的指导作用。 再次，该书提出的“特征识别－重组复杂度假说”，植根于具体的数据分析与理论思辨，注重语言习得过程中语言加工运算（第三要素认知过程）与语言本质属性的互动，比一般的语言习得理论（如迁移说）具有更强的解释力。该假说不仅能够确切说明语言习得时大脑对语言知识进行加工和内化的具体过程，也能从语言模块论的角度清楚论述涉及模块之间的接口属性比单一模块属性给习得者带来更大的认知负担的事实。这对于关注理论语言学与实证研究的广大研究者，以及如心理语言学、神经语言学等相邻领域的理论建构和实证分析研究都有重要的参考意义和指导作用。同时，这一假说对于二语教学具有积极的应用价值。 需要指出的是，无论是母语、二语还是外语的学习过程，均涉及诸多语言的内部和外部因素。但是，从语言内部因素着手，深入考察语言本体知识、大脑神经生物属性在语言习得过程中的作用，比仅关注外部因素更能接近语言习得的本质。因此，该研究更能从理论和实践上解析语言习得的本质属性，为将来的语言习得研究提供了更加合理的研究模式。 总体来看，该书为理论语言学视角下的第二语言习得研究，在生成语法理论框架下探讨英汉导句语类的区别，并辅以相关的实证研究阐释语言理论与语言习得理论构建的合理性，将理论构建与实证分析融为一体，为人们理解和接近语言及其习得本质做出了有益的贡献。 （作者系山东科技大学公共课教学部外语系副主任） (责任编辑：admin) |
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