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《第56号教室的奇迹》读后感(一)：孩子们的十大人生信条 雷夫老师以自己的亲生经历，语重心长地道出了最朴实实用的教育信条。激励了一位位为教育而辛勤付出的老师们和希望培养孩子优良品德的家长们。书中雷老师发自肺腑的淳淳教导和极具哲理和实用性的言论很多很多，个人对雷老师给孩子制定十条人生信条感悟最深。 友善待人，全力以赴。这是做人的基本，雷夫老师也是以此作为素质教育的本质来教导孩子们。助人为快乐之本。与人为善，即予己为善。这正是我们老祖宗孔子教育我们为人处世的箴言。做任何事情都要竭尽全力，全神贯注，积极思考，力争做到最好，并持之以恒。出错了，无所谓，只要你全力以赴了，尝试的过程也是美好的。过能改，归于无。知错能改，善莫大焉。相信孩子们都能恪守这个信条。第56号教室的奇迹读后感 成功无捷径。雷夫老师通过做钩织手工让孩子亲身体验这条人生真理。雷夫老师的智慧在此体现的淋漓尽致。没有一个人，天生就什么都会。做任何事情都是需要付出艰辛的努力和时间的，任何成功都无捷径。 诚实守信。雷夫老师以身作则，通过诚实守信和孩子们建立持之以恒的信任关系，并教导孩子们以此为根本，促使他们一步一步走向优秀。随着和学生之间信任关系的加强，他们的学识和自尊同时也会得以提升。 发挥主动性。主动意味着思考，意味着自己拿注意，自己为自己的行为负责。老师能适当放松管制，有助于孩子们正确认识和发挥他们的主动性。这样更培养了孩子们发挥主动性的优良品质，同时主动性也会带给孩子们成功和喜悦。 为自己的行为负责。雷夫老师教导孩子们要对自己的行为负责。学习时他们的本分，必须认真对待自己的功课，不能依赖别人，坐享其成。课桌和学习材料必须整洁有序，做得好就表扬，做的不好就要接受批评。孩子的未来完全取决于他们自己的责任心。 注意时间和场合。雷夫老师以引导的方式，教孩子在不同的场合应该有不同的表现，同时也锻炼了孩子们的自控力。第56号教室的奇迹读后感 不怕提出问题。微笑面对孩子们，用心营造一种友爱的氛围，孩子们自然会和老师更加亲近，更加友爱，更愿意把自己的事情和问题与你分享，最终发挥他们的潜能。雷夫老师用自己的实际行动，验证了这一观点，挖掘了孩子们的潜力。因此，我们何不微笑着面对我们的孩子呢。 理解形象的重要性。这就是我们经常讲到的礼仪。平时教育孩子也应该从外观入手，整结干净的着装与作业，本身就能给人以美好的感受。彬彬有礼的言谈举止亦是有教养的表现。做人做事一定要注意自己的一言一行。唯此，才能塑造孩子们优良独特的个人形象。 有条不紊。从自己整理物品到自己检查作业，这是一种良性生活习惯的培养。只要养成有条不紊的良好习惯，做事情有条理，相信对孩子们来说会受益终身。 谦虚谨慎。雷夫老师的教育理念蕴含着中华民族的智慧。谦虚本是中华民族的传统美德，为此我们更应该为我们身为炎黄子孙而自豪。雷夫老师本人便是以谦卑的态度来培养孩子们谦虚谨慎的美德。以身授教，教育成效可见一斑。 总之，本人读此书，受益匪浅。本书实用性非常强，不只是说给老师的真心话，也更是说给家长的真心话。它蕴含着雷夫老师辛勤与智慧的结晶。每字每句都值得深思，值得用心反复阅读。  《第56号教室的奇迹》读后感(二)：奇迹要是也能寻常化就好了 罗曼罗兰说过：“真正的英雄主义只有一种，就是看透了这个世界并依然热爱它！”雷夫的身上就体现了这种“真正的英雄主义”。——这是李镇西在本书序言中的一句话。这段话表明了雷夫那种独特的个人魅力，令人着迷，因为他执着的教学方法和持之以恒的教学态度令人钦佩。 雷夫老师格外看中阅读和数学，其次是音乐艺术。他把阅读放在首位，格外注意引导孩子们读书热情。他领着孩子们排演莎士比亚的话剧，让孩子学会理财，制作班级货币。引导孩子们根据课程观看电影，旅行观摩。许多有有难度的课程在他的手里竟然变得鲜活起来，孩子们自愿留校读书。在课堂听课时生怕错过老师每个重点等等。除了这些之外，雷夫老师不夸张的告诉读者，各种各样熊孩子是如何难教，毕竟五年级的孩子是很有性格了。家长们是如何不配合，就是某些领导也来拖后腿。不过雷夫也会自嘲着说“姜还是老的辣”！ “就是看透了这个世界并依然热爱它”的这种精神感动着我，雷夫的教育生涯中遭遇的坎坎坷坷在上部书就曾一一讲述过，难以教育的某些孩子、艰苦的教学环境和不合理的教育制度，让雷夫哭过、伤心、失望过，但是每一次都有个理解他的人出现，要么是他的妻子、要么是他的学生或是其同事。正是这些人和雷夫一起，共同创造了教育奇迹，不仅学生的成绩提高令人刮目相看，而且为人处世进退有礼有节。本书的重点就是讲述雷夫独特的教育方法和教学态度，每一个小章节下，作者举例出其所经历的教育案例，典型的问题如何解决，突发的状况如何处理，因材施教的具体做法等等。毕竟30年来的教过孩子那么多，具有代表性的孩子也不在少数，也是本书丰富的素材来源之一。第56号教室的奇迹读后感 刚读完雷夫老师的《成功无捷径——第56号教室的奇迹》时候，心情倍感激动，有感而发因为家有儿女在上小学。自从孩子不如学校那一刻起，过去自己上学的回忆就不禁回想一遍又一遍。那时候会喜欢一个风趣幽默的老师，特别害怕一个声色俱厉的老师，过去的学校生活遇到了很多不一样性格和教学风格的老师。会被他讲的课吸引，会因为他的人格魅力所折服。除了家长的教育、孩子品性外，一个好老师是多么的重要。如果说书中作者雷夫老师，这样教学生活是奇迹的话，我多么希望这奇迹也能寻常化。正因为稀缺，才是如此可贵，才能称为奇迹。像是雷夫老师这么充满激情，富有个人魅力的老师才让人觉得，总有那么一批人充满了对教育的热情。也是希望所在。第56号教室的奇迹读后感 较之《成功无捷径》那本书来说，本书是对所有作为教师职业或者有志成为教师的同行们的肺腑之言，作为家长和学生亦是应该了解。一名执着执教者的心路历程、思想感悟，所遇到的人和事，以及制度和大环境下对教育的影响，是所有人都应该了解的问题。 雷夫的各种建议和感悟，表达的方式和语言风格非常亲民接地气，从不会高大上的拽文，更多是以实例为主。一般是醒目的标题，加作者的心得体悟，配合所遇到的学生案例，最后解决方案和总结。没有过多浪费的话语，而是像听一太教研分享课，而这个课属于实战经验型，以解决问题为目的课程。 雷夫的这本厚厚的肺腑之言，适合一段时间分步进行阅读，一口气读完的话会感觉时间很赶，毕竟某些感受和事件需要经历过才知道。无论是作为新老师还是资深教师，或是学生家长。前路且长，我们需慢慢前行。关注孩子的内心和他们的需求，关注学校教育和老师们的情况，这些才是重点。 桃李不言下自成蹊，谨以此句献给那些善良的好老师。第56号教室的奇迹读后感 (责任编辑：admin) |