|
（四）最新进展：整合、需求视角下的语言能力 李宇明（2012）将语言生活分为宏观语言生活、中观语言生活和微观语言生活。其中宏观语言生活包括国家层面的语言生活、超国家层面的语言生活；中观语言生活包括领域语言生活和地域语言生活；微观语言生活分为个人语言生活和社会终端组织的语言生活。尽管没有直接述及，但语言能力的组成问题已经呼之欲出。杨亦鸣（2013）则从个体语言能力⑤、社会语言能力、国家语言能力三个层面来观察“语言能力”问题，结合国家和社会发展需求凝练出当前语言能力科学研究和提升实践的五个主攻方向，分别为人脑语言能力、机器语言能力、语言能力获得与发展、语言残障人群语言能力提升与社会共融、国家语言能力提升与规划。 除了语言能力整体组成外，学界还对语言能力各个组成部分的内部构成做了进一步研究。在个体语言能力方面，张强、杨亦鸣（2013）提出将语言能力分为语言机能、语言素质和语言技能，试图从不同层面发掘语言能力的性质特点。魏晖（2014）也将国民语言能力分为母语（方言）能力、国民国家通用语言文字应用能力和外语能力。张先亮（2015）在讨论“市民语言能力”时也对语言能力组成进行分层，提出分为内在语言能力和外在语言能力，同时将外在语言能力又分为基础的听说读写能力和语言文明诚信能力。 在国家语言能力方面，李宇明（2011）首先对“国家语言能力”的轮廓进行勾画，提出将国家语言能力分为语种能力、国家主要语言的国内外地位、公民语言能力、拥有现代语言技术的能力、国家语言生活管理水平。赵世举（2015a）从与国家实力的关系角度讨论语言能力的构成，将国家语言能力分为语言资源拥有能力、语言使用及服务能力、语言资源开发利用能力、国民语言能力、语言人才储备能力、语言管理及语言事业发展能力、语言影响力。魏晖（2015）和文秋芳（2016）也对国家语言能力的构成做了研究，文秋芳（2016）还提出国家语言能力的评价指标。 尽管对语言能力的认识和分类仍在不断地发展深化，但综观视角下的分层分类研究已经对全面观察语言能力提供了新的视窗，也为认识语言能力的本质提供了有益的方向，将有效地推进相关研究和实践。 (责任编辑：admin) |