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摘要: 汉语国际教育的本土化包含教育对象的本土化､教育内容的本土化､教育资源的本土化和教 学人员的本土化｡教学人员即师资的本土化则是其中的重中之重｡本土化的师资既包括本土 师资,也包括外来师资｡本土化师资的培养具有两种不同的模式:域内培养模式和域外培养模式｡在教育国际化的大背景下,上述两种模式正呈现出日益融通的迹象｡ 关键词: 汉语国际教育 师资 本土化 内涵模式 作者简介: 王建军,苏州大学教授,研究方向为汉语史､语言学史和汉语国际教育史｡ 
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