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一、实验一 文本标注焦点强弱差异 本实验通过文本标注实验来探讨焦点标记词、唯量词和焦点敏感算子三类句法形式引导焦点的强弱差异。预期焦点标记词、唯量词引导的焦点强度要高于焦点敏感算子引导的焦点强度。焦点标记词引导的焦点强度要高于唯量词引导的焦点强度。 被试为20名（12名女生和8名男生）本科生或研究生，年龄为19-25岁，平均22.4岁，视力正常或矫正视力正常，母语为汉语。 实验材料共90句，每个实验句均为包含两个强式焦点的多重强式焦点共现句。并且两个强式焦点在句中处于不同句法层次，以控制同一句法层次的前后位置对焦点强弱的影响。实验材料根据3种焦点引导的句法形式两两组合分为3组，每组30句；每组中两个强式焦点出现的前后位置顺序频率均等，以平衡句法位置和内外焦点位置对焦点强弱的影响。在焦点引导的句法形式中，选取语言学界都比较公认、有代表意义的词语，同时平衡了整组实验语料中焦点的声调。每组分别有3种聚焦词汇组合，各10句。具体语料组合如下表1： 表1 实验一、二的语料中引导焦点的句型组合及代表词汇  为了描述材料的方便，实验中将焦点标记词及句式定义为A类句法形式，将唯量词定义为B类句法形式，将焦点敏感算子定义为C类句法形式，其所对应引导的焦点分别为A类焦点、B类焦点和C类焦点。三类句法形式及焦点两两组合的句型分别为AB(AB/BA)、AC(AC/CA)、BC(BC/CB)。90个实验句以伪随机方式排列，实验句中两种句法形式引导的强式焦点均用下划线标出。对每一个语句，请被试在理解语句语义的基础上，对文本呈现的句子中用下划线标出的两个词进行语义对比，选出其认为在语句中相对更重要、作者更想表达、更想着重说明的词项，并在词的下方标数字“2”，相对不重要的则标数字“1”。要求被试在辨别过程中，要确实理解语句的语义，仔细加以辨别，判定标准前后统一。标注的结果可以进行修改，理解和标注任务没有时间限制。 为了保证实验的效果，每个被试都是在主试监督下单独参加实验。对20名被试标注的语句目标词按照AB、BC、AC三组句型分类编码录入。对数据进行卡方检验的结果表明，在AB组合的多重强式焦点共现句中，A焦点的重要性要显著高于B焦点的重要性，  =7.26，p＜.05；在BC组合的多重强式焦点共现句中，B焦点的重要性要显著高于C焦点的重要性，=16.67，p＜.001；在AC组合的多重强式焦点共现句中，A焦点和C焦点的重要性差异不显著，=.24，p＞.05。但A焦点重要性有高于C焦点的趋势。具体结果见下表2：表2 实验一中A、B、C三类焦点强弱差异卡方分析结果①  结果表明，焦点标记词及句式引导的焦点强度要高于唯量词引导的焦点强度；唯量词引导的焦点强度要高于焦点敏感算子的焦点强度。同时，从汉语传统的焦点敏感算子范围内提取独立出来的唯量词，它所引导焦点的强度和在AB、BC类多重强式焦点共现句中分别和焦点标记词及句式、焦点敏感算子引导的焦点强度都存在显著差异。 (责任编辑：admin) |