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“开卷有益”这句话，是大有深意的；至少是读书人劝不爱读书的人的一句勉励之词。其实，开卷未必有益。吃一个烂桃子和一个鲜桃子的感觉是不一样的。但这种体验大多指的是成年的读者，因为儿童是缺乏鉴别鲜桃子和烂桃子的经验的。有时候，经典的东西很生涩，浅薄的东西很甜腻。 对于大多数有相当阅读经验的人而言，一个基本的常识是放之四海而皆准的，那就是：好书慢慢读，烂书快快看。就像那些快餐一样，慢慢吃是非常滑稽的。本来是一根干树枝，你非要像咀嚼甘蔗一样，妄图榨出一点有味道的汁液来，那是徒劳无功的。如果是好东西，你不慢慢品，那就是一种很不道德的浪费。正如好茶不能牛饮一样。 一个人什么姿势最动人最美丽？在我看来，就是阅读的姿势了。一个人凝眸于书本，凝神于文字，双唇微合，双眉微皱，似乎世界万物都不存在了。如同蚕啃桑叶，如同士兵握枪冲刺，如同人世间的阴晴圆缺，许多的敬畏，许多的疑问，许多的探究，许多的思索，许多的美丽与哀愁，都在这阅读的行为中发生着。 这是一个比较浮躁的时代，是一个不利于阅读的时代。盛行的是快阅读，流行阅读、浅阅读。阅读与思考几乎不能同时存在。娱乐永远是一种调剂品，如果它成为人们主要的追求，那么这是非常可怕的。阅读的最高境界是思考，是怀疑，是批判精神，而不是迷信，不是跟着作者屁股转。 唠唠叨叨这么多，其实说的无非是阅读的姿势最迷人最动人，而慢阅读是一种阅读姿态，这种姿态是真正的阅读姿态。 慢阅读可以培养一个人的心境。阅读，不仅需要外在的氛围，而且需要心灵的氛围。当我们的心灵沉静得像如水的月光，像寂静的沙滩，那个时候，文字就如水、如月一样供我们赏玩了。 慢阅读可以培养我们的鉴赏能力。当我们慢慢阅读的时候，我们才能仔细地辨别，每一个文字的粘合处，是不是瓷实？它们是一粒粒沙子，还是一粒粒珠玉；是干瘪的壳子，还是沉甸甸的果实。没有什么虚伪的装饰可以欺骗得了我们的眼睛。 慢阅读可以培养我们的思考能力。阅读的乐趣，很大程度上在于思考二字，正如培根在《论知识》一文中所说的那样，不同的知识会给我们带来不同的乐趣和价值。而文学，差不多是一切知识的综合，或者说诸多知识都在文学中得以荟萃，而社会的人生的经验的知识更不用提了，所以，慢阅读可以让人们思考文学本身，可以让我们思考文学中诸多的信息和知识。阅读的快乐，并不是娱乐的快乐。浅阅读的东西我们是需要的，娱乐化的东西我们也需要，但不可以泛滥，否则，我们的审美能力就会下降。 我和孙卫卫是好朋友，也是书友，有一起淘书的经历，而“慢阅读”系列(光明日报出版社出版)是我们第一次合作。如何编好这一套书我们也是动了心思的。我们的本意，是给大家一个开放性的阅读概念，几乎每一种叙事类型的文体都有。童话、散文、小说都有。各种风格的作品，兼收并蓄，给读者以不同的文学阅读体验。幽默的小说、唯美的散文，科幻小说、成长小说、幻想小说、校园小说，几乎各个时期的作家都选了一些。从叶圣陶开始，直到“70后”的杨鹏、李志伟等等，我们都选了。像很有实力的儿童文学作家舒辉波，尽管他的知名度不算很高，但他的作品却达到了很高的水平。像《王老师》这篇代表作，就曾发表在《儿童文学》佳作栏目里。 慢阅读是一种阅读姿态，如果能变成一种阅读习惯，那么，我们的一生会受用无穷。 原载：《文艺报》2011年05月23日 原载：《文艺报》2011年05月23日 (责任编辑：admin) |