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小说中的另一个重要人物中学老师肖万的形象也是由大量的细节堆积起来的。他是一个业务能力和责任心都极强的英语老师，只是在乡村中学里得不到很好的发展，所以千方百计要调入S中学。小说详细地不厌其烦地写他一次又一次地到这所好中学找宋校长的过程，这个过程的描写，把他个性中耐心隐忍的品质表现得淋漓尽致。结果他只得到一个借调的机会。用人单位启动了考察期机制——只有取得好的教学效果才能正试调入。为了这个目标，他当然不能让郭子这样的学生拖后腿。可是，一个优秀老师的职业道德和良知又让他不能随意放弃自己的学生。他也陷入一种矛盾和痛苦之中，特别是他为提升郭子学习成绩的种种办法完全失败之后。加上他妻子罗秀英无法忍受他一心扑在工作上造成的寂寞感而出轨，他的精神也出现了严重的障碍。有一天终于爆发了，在课堂上一反温和的性格，凶狠地把郭子从未见过面的母亲留下的惟一一张照片撕碎了。悲剧就这样意想不到的一点点酿成。 方耀珍这个形象也非常重要。她只是一个小店主，收入不高，但她倾其所有，总算为儿子买了一张S中学的入场券。儿子姜小兵学习成绩非常好，特别在数学上很有天赋。这样的学生自然很让老师们重视，也让姜小兵成了班级的标杆。他的成绩哪怕是一分两分的变化，都会让老师家长惊慌失措。方耀珍还不放心，干脆把小店盘出去，在学校边上租了一间车库，说是陪儿子读书，其实演变成对儿子分数的无时无刻的监控。当姜小兵为了缓解多重压力，不得不去打一打游戏机时，家长如临大敌，好像天要塌下来一样。他实在没办法，只得玩失踪，一下子把方耀珍逼疯了。儿子经过一段时间的流浪打工，精神恢复了正常。而方耀珍却在看到儿子的同时死于车祸。 细节是人物的血肉。有了血肉，人物才能鲜活。可以说，《悬挂的石头》正是在细节上下了功夫，才激活了人物。这些人物构成了小说叙事的基本关系，能够真实地反映小城人为改变自己和后代的命运努力奋争的现实，也反映这些普通人必然深深地陷入误区的现实。他们把进入S中学当成一个理想，像飞娥扑火一样，不管不顾地冲过去。他们都是善良的人，都是各自有正当追求的人，但他们组成一种关系，就互相消解了他们的理想，开始异化、走向自己的反面，开始了悲剧性的命运。小说正是通过这种关系的组合，体现道德意识与精神意志。而这种批判的力量，最初就是由细节的真实与精彩传递出来的。可以说，没有这么多的细节，就没有小说震憾人的力量。 细节推动叙事，也不断营造着悲剧的氛围，使这两个不堪重负的学生的结局带有现实的必然性，从而深化着小说的主题。我们肯定能注意到，这座经济看上去还不算发达的小城，所有的家长、老师、学生的心态似乎都是躁动不安、紧张冲动，好像被一只大狗无时无刻追赶着一样。S中学让人的心理、人的精神都渐渐不正常甚至变态起来。于是价值观、道德观、生活观开始混乱倒错，开始走向反面。S中学这座理想学府渐渐变成扭曲人性场所，实际上也走向自己的反面。郭子以迷惘之中的跳楼，以生命的代价完成了人性的复归。姜小兵则必须逃离失踪才能恢复人的正常生活。至此，小说批判现实的思想主题得以呈现。如果把思想向经济社会生活延伸，我们一定会注意到，高速的经济发展，剧烈的市场竞争带来的巨大压力改变了人们的正常生活，也破坏了社会的道德理念，瓦解了人们的精神支柱。在这样的生态里，人们精神紧张、心理变态是必然的。小说用郭国祥等人的故事集中呈现，触目惊心，也发人深省。当代小说写作中，为追求节奏而损失细节的现象很普遍。这是现实急功近利的理念在小说中的体现。《悬挂的石头》显然没有跟风，而坚持小说的艺术规律，坚持用细腻的描写，用细节带动小说叙事，带动人物形象塑造，从而带动主题思想的构成。这是小说的正路。 (责任编辑：admin) |