|
【教育专业组】 那盏盏灯，点点光 ——读《一盏一盏的灯》有感 我的一块钱 “嘎嘣”一声脆响，一枚硬币不偏不斜地滚进了我眼前的下水道里。 “老师，能不能借给我一块钱坐公交车。”王文轩仰着头问我，一脸的稚气。 “当然能。不用还了。”我张口就说，自然是十二分的乐意帮这个忙。 “不，老师，我会还您的。” 王文轩回答说。 多么优秀的学生！老师真该多表扬一下。 第二日，走进教室，很自然地扫了一下王文轩的座位，他正在看书；下课了，特意停留了三分钟，他十分悠然地出去玩了。傍晚，站牌前，他正和小伙伴们打闹着。 “孩子或许今天忘带钱了。”我是这么想得。 就这样过了一周，每次都是我见他点点头，他见我“老师好！”。钱，依然是没还。 “我是不是太小气了？孩子借一块钱坐车，还盼着人家还？不就一块钱吗？让家长或同事知道了好笑话了。”自此，我打消了让他还钱的念头，直至放暑假。 要回一块钱 周日，给孩子买书，去了书店。 “妈妈，这盏灯真好看。”三岁的女儿已经很会看图画书了。 封面上的那盏灯露了一多半，很容易让人联想到黑暗中那忽明忽暗的光亮，虽不是那么耀眼，却让人感受到丝丝温馨。就这样不经意间翻看了吴非老师的书——《一盏一盏的灯》。书里讲到的李刚老师的经历与我是何其相似，但李老师的处理方式和我却截然不同。他在发现学生没还钱的情况下，主动找学生谈话，多次暗示学生还钱。受此启发，暑假返校时，我找到王文轩，提示他是不是忘了什么事，在他想不起来时，又跟他说是在等公交车时发生的事情，最后他想起来忘还钱了。我借用了李刚老师同样的话：“老师知道你不在意一块钱，老师也不在乎。但自己承诺要还，就一定要说话算数。同时，要感谢那些帮助过自己的人。” 这件事让我深受感触。起初，我是担心老师追着学生要一块钱，传出去是个笑话，怕别人说自己太小气。而事实恰恰相反，既然选择了教师这个特殊的职业，作为引路人，就应该教导学生如何讲诚信、守道德。对待学生，要关爱，而不是溺爱；是宽容，而不是纵容；当然，也应该是支持，而不是支配。 那盏盏灯，点点光 初看此书，自以为是描述万家灯火的盏盏明灯，并不知晓是以此来比喻教师的。自我上学起，老师的代名词就是春蚕、蜡烛、人类灵魂的工程师。细想，不管是自己还是同行，都不愿用这些修饰词。像春蚕、蜡烛，多少有些悲剧色彩；而工程师又给教师戴了个不切实际的高帽子。教师也不过是个普通人，有着自己的喜怒哀乐，不可能成为超意志的天使。吴非老师认为在这诸多的比喻中，“灯”是最为贴切的，这也更能让老师接受。 以小见大，深入浅出，是本书的主要特点。它共收录了五十位教师的六十个故事。虽然不是作者的自身经历，而故事折射出来的理念正是他所想转达的。在每个故事前，吴非老师都做了精彩点评，或是有感而发，或是由故事延伸出来的意义。它没有论文式的假大空，读起来让人乏味。它主要讲述教师在日常教育教学中的琐事，正是这份简易朴真，让人觉得贴近自身，又让人有着继续读到最后的欲望。吴非老师的一段话说得恰到好处：“每个教师，都是孩子成长道路上的一盏灯。你亮一点，孩子就能走得远一点；如果你过于暗淡，孩子可能就不得不徘徊。” 回首二十年的讲台生涯，学生一波接一波地离开，我们淡忘了一个又一个的名字，他们也和我们渐行渐远，我们所教过的知识也大多被遗忘。但教师与学生短暂相处的日子里，教师就如同那一盏一盏的灯，哪怕是温热的一杯水、朴实的一句话、幸福的一个微笑，也会温暖着学生的心灵，照耀着他们前行，有可能会被他们一辈子记在心里。（作者系山东省荣成市第二实验小学 肖华丽） (责任编辑：admin) |