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“英语语言表达能力”概念界定及评价指标研究

摘要: 语言是交流的工具,交流包含"听""读"语言理解和"说""写"语言表达两个过程,语言表达是实现交流的核心所在｡培养学生英语表达技能是英语教学的重要目标｡然而如何评价英语语言...

从情状描摹到情态评注:副词“生生”再虚化研究

摘要: “生生”主要充当状语,也可以出现在定语谓词前,有时可以有标使用;主要用在动结式､动趋式前以及把字句与被字句中,经常与表意外情态的副词配合共现｡既可以生动化地描摹各...

“趁錢”南北詞義考——由偏指引起的詞義演變

摘 要: “趁錢”在現代漠語方言中詞義南北兩分:北方的意思是“有錢”,“趁”爲“擁有”和“富有”義;南方“趁錢”的意思是“掙錢、賺錢”,“趁”爲“掙、賺(錢)”義。文中指出...

汉语词汇系统发展中的语素类化

汉语词汇发展过程中,存在着一种普遍现象,即一组意义相近的同义或同类单音词,常由具有某一共同语素的词语替代。我们将之称为语素类化,即同义或同类词在语音表达形式上具有类聚性...

宝宝说话“萌萌哒”可能是病

将“哥哥”喊成“多多”，“姥姥”喊成“娃娃”，“两岁”说成“两肺”，把“小”说成“好”，当这些发音出自小宝贝的口中，是不是觉得简直萌翻了？！ 武汉市儿童首席导诊冯欢...

中国修辞学:学科之问和学术之问

摘要: 修辞学在语言学科注册而游离于语言学的学科结构,问题出在哪里?问题的核心是什么?为此有必要追问:与修辞学科关联度极高的"交叉学科╱跨学科╱多学科"等掩盖的学科认知理据...

全球化背景下美国提高母语教育质量的新举措--PARCC评价体系的构建与启示

摘要: 在全球化背景下重视母语教育是世界各国的共识,构建PARCC评价体系是美国政府提升母语教育质量的新举措｡美国构建PARCC评价体系缘于其"英语核心标准"的出台和改革基于州英语标...

历史认知语言学：复杂性范式的兴起

21世纪的认知语言学更加注重阐释特定文化模型和认知资源对概念结构和意义的构建及其生成机理,产生了历史认知语言学和认知社会语言学两个新分支。其中历史认知语言学结合认知语...

论结构助词“家”的来源和演变

摘要: “家”在唐代就已经发展出了定语性领属标记功能,并在此基础上演化出状语标记､助词､语气词等多种用法｡而它的这些用法都源于处所名词“家”｡“家”的语法化过程是句法...

祛蔽当前“读经热”:表达为本--由“读经热”引发的对古今母语教育的建设性反

摘要: 透视近年来"读经热"这种教育异象的非理性,作为在弘扬传统文化名义下中小学所流行的以"三百千"等为核心的诵读风潮,鉴于其内容与形式之偏颇,传统蒙学读物实难荣膺文化"经典...