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《治学之道与著述之道——杜泽逊教授讲演录》一书，经过中华书局的精心编辑，与读者见面了。作为杜老师的学生，我对书中体现的杜师治学、做事的理路比较熟悉，这里谈几点阅读体会。 01端好自己吃饭的碗 《讲演录》把老师的讲话分成了四个部分，前两个部分分别是“给青年学子们”和“给教师们”。这应该也是这本书的核心部分，有教诲，更有期望。 老师常对我说：“如果以后做教师，一定要上好课，上好一门课就有一碗饭。”当然，老师也是这样以身作则的。山东大学儒学院和文学院加起来，一星期有老师的十几节课，课表就挂在校经处身后的书架上。唱戏的讲究台上一分钟，台下十年功。讲课可能要比唱戏更难一些，因为你不是在单方面的展示，还要和学生互动，解答学生提出的各种问题。这一点，不登上讲台是很难体会的。 对青年学子而言，“端好自己吃饭的碗”同样要做好自己的本职工作。学生的本职工作是什么呢？读书学习。每个同学的理想追求不同，人生规划也千差万别，但学生阶段的读书学习才是人生永远的财富。我在大学阶段读书不精，导致自己的知识结构存在明显的缺陷，现在时常会有常识性错误，惭愧至极也后悔至极，只能是一边继续自己的研究方向，一边努力补齐相关领域的短板，忙得分身乏术，却往往事倍功半。  点击上方书影进入京东购读02做好自己饭后的事 今年年初疫情的爆发让所有人都猝不及防，大部分学校到现在还没恢复正常的教学秩序。以往天天盼着放假，可真的放了个长假，几乎所有人都坐不住了。教师和研究生还有科研的压力可以解释，但大部分的本科生也都呼天抢地要回学校了。这次疫情让大家空前深刻地认识到，劳动是人的社会需要。我们不仅需要有饭吃，还需要在吃完饭后有事情做。高校教师也不例外。世界一天一个样，教学也就不可能几十年如一日的重复，教师必须不断更新自己的知识储备。更新知识储备的方法就是科研。时至今日，高校教师仍然是我国科研创新的骨干力量。科研既是高校教师提高教学的客观需要，也是教有余力时应该承担起的社会责任。 《讲演录》的标题是“治学之道与著述之道”，而不是谋生之道与进身之道，毕竟如果将改善生计、积累财富作为目的，科研不是个很优的选择。我见过的所有高校教师，无论科研能力如何，都有着自己或大或小的学术理想。《讲演录》里提到了老师“三根柱子”的理论，是说一部教材、一部专著、一部论文集支撑起一个学者。我想这是经验之谈，可以给一些学者借鉴。现在大部分的教师都有自己的科研项目，相对于闭门著书来说，项目可能要复杂一些，依赖的客观条件更多，而且开弓没有回头箭。在这里跟大家分享一个听老师讲过的“公交车”理论，大意就是说，在选定一个课题之后，只要具备了基本的启动条件就先行动起来，很多条件随着项目的推进也就成熟了，没有的资金也就到位了，就好比你开一趟公交车，一开始没有乘客，没事儿，让汽车先跑一阵儿，你只要坚持按时发车，安全驾驶，慢慢乘客就会多起来，但前提是你要事先有可行性调查。瞻前顾后是大忌讳，真要是等着所有的条件都成熟了再开始，什么项目都做不成。 当然，无论是著书立说，还是带着团队做项目，都需要饱满的激情和长久的坚持。前些天中华书局在公众号上推荐《讲演录》，从书中整理出老师的“十句箴言”，里面有句是说人要奋斗是不会累坏的，有些人就表示不同意。其实我们大多数人都坚持不来，很多时候不是单纯的身体劳累，而是激情日渐消退。当年老师在北大跟着季羡林先生做《存目丛书》，每天只睡四五个小时，没有累坏。我想主要还是有激情，当时或许就没有考虑过累不累的问题。说到坚持我真是佩服老师。不说别的，就说写日记吧，已经坚持了十几年，每天都写，现在应该有八十多本了，保守估计也要三百万字。2018年《尚书注疏汇校》出版时，还捎带出版了一本《尚书注疏校议》，算是对《汇校》校而不议的补充。这本十几万字的小书主体就是对老师《槐影楼日记》中相关条目的摘录。听老师说过，他写日记，是在模仿胡适，写的是学者日记，只记学术，不记生活。我翻过胡适的日记，学术含量很高，但今天打牌明天打牌后天打牌甚至醉酒打警察的事都是记的，这样的事情老师绝对不会记，当然也不太会有。  点击上方书影进入当当购读03要有一颗贡献社会的心 老师自从一九八一年到山东大学中文系读书，到现在已经接近四十年了，读书的时间自不用说，就是现在也是一早到学校，晚上十来点回家。可以说，老师近四十年的生活都在山大，包括事业，也包括爱情。因此，老师确有一种很强烈的“我的山大我的家”的主人意识。前几年老师还在儒学院做副院长，有一次到学校开会，大概是有什么涉及文学、历史、哲学三个院的规划，老师跟我说起儒学院会不计成本、不计报酬全力支持。那种对学校发展的期待溢于言表。再就是山东大学尼山学堂。尼山学堂是山东大学的古典学术实验班，可以说是倾注了老师心血，从课程的设置到导师的聘请再到成绩的考核，甚至于游学考察、同学关系，老师真是操碎了心。老师总是信誓旦旦地说：“十几二十年后，学术界会有一批顶尖的学者，他们会有一个共同的出身，就是山东大学尼山学堂。” 还有就是学科发展。文献学是个小学科，很多学校的中文系本科生毕业时都不知道文献学是什么，于是老师多少年来不遗余力地鼓吹文献学。《讲演录》中有几篇关于古籍数字化的发言，这个问题老师也和一些其他学者呼吁了好些年。去年冬天还有一个事我印象比较深刻。老师是国家古籍整理规划领导小组委员，古籍规划小组搞了一个古籍整理的推荐书目，发给老师征求意见。老师让我把推荐书目下载下来，跟他一条一条地过。遇到推荐的不熟悉的版本，都拿来读一部分，看看质量，对于每一个建议删除和建议增加的条目都写出详细的说明，前前后后搞了两三天。老师说，古籍规划小组拿出去的东西必须是实打实的精品，不然损害的是整个文献学的声誉。 如果让我用一句话总结在杜老师身上学到的东西，那就是：不管处于什么样的环境，从事什么样的职业，都要积极不断地提升自己，服务社会。 本文原载2020年7月2日《济南日报》，发表时有改动 推荐阅读  《治学之道与著述之道——杜泽逊教授讲演录》中华书局 2020年4月出版 杜泽逊 著 书号：978-7-101-14418-5
作为著作等身的文献学家、山东大学文学院院长，杜泽逊教授在学术研究和教书育人领域的杰出成果有目共睹。本书收录他的35篇讲演，分为四个部分：1.给青年学子们，有自身的求学之路，经验分享，更有给同学们如何治学、如何做人的真诚建议。2.给教师们的话，思考如何培养人才，如何做好学科建设，亦有切实的行动记录。3.学术主题发言，包括《清人著述总目》《十三经注疏汇校》《日本藏中国古籍总目》等大型学术项目的成果汇报和经验总结，均是杜泽逊教授最负盛名的领域。4.其他。在其他学术会议的发言，亦有较大的信息量。 作者简介 杜泽逊，山东大学文学院院长，山东大学儒学高等研究院中国古典文献学专业教授、博士生导师、山东大学讲席教授。2004年入选教育部新世纪优秀人才支持计划。2008年当选全国古籍整理出版规划领导小组成员。2012年入选“国家教育部长江学者特聘教授”，同年起享受国务院政府特殊津贴。2014年入选中宣部“文化名家暨四个一批人才”。2016年入选“国家万人计划哲学社会科学领军人才”。著有《四库存目标注》《文献学概要》《尚书注疏校议》《微湖山堂丛稿》等，主编有《清人著述总目》《清史典籍志》等，发表学术论文200余篇。2012年开始主持《十三经注疏汇校》，已出版《尚书注疏汇校》。
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