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【摘要】在评价理论的框架下，以级差子系统的语势与聚焦为切入点，分析在学术语篇中主体间性的语义符号学过程。言说主体通过语势对态度资源进行分级，借助聚焦对经验范畴进行锐化和柔化，借用这些评价资源学术作者传递出对读者及学术社团的意识和注意，引导读者及所属学术团体接受作者的研究范式，尊重并接纳潜在的质疑，进而形成主体间的交际互动。 【作者】谢丽 【作者单位】广东工程职业技术学院人文艺术学院,广东广州510520 【期刊】《天津外国语大学学报》 2017年第3期 【关 键 词】级差 评价理论 主体间性 学术语篇  
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