|
《发展心理学——儿童与青少年》读书笔记：第一章导论 1.教材的组织 （1）第一部分：发展科学的理论和研究（1-2章） （2）第二部分：发展的生物学基础（3-6章） （3）第三部分：认知发展（7-10）章，主要介绍有关语言、学习能力和智力发展方面的理论和研究 （4）第四部分：社会性和人格发展（11-14章） （5）第五部分：发展的生态学（15章）关注于人的发展的环境或背景 第1章导论：发展心理学及其研究策略 1.什么是发展？ 发展指的是个体从受孕到死亡的过程中，连续性和系统的变化。用“系统”来描述“变化”，意指它们是有序的、模式化并且相对持久的。 本书简介： 《发展心理学儿童与青少年(第8版)》以其准确简洁的文字和生动详尽的内容，成为美国广受欢迎的发展心理学教材。书中系统地阐连了发展心http://i1766.com理学领域的各种理论和重要研究，并着重介绍了儿童青少年时期的发展进程。作者预期到读者的疑问和关注点，把读者作为学习过程的积极参与者，和读者一起共同探索人类发展的过程。 2.发展的原因 （1）成熟：个体按照遗传基因中预先设定的生物程序的发展。指由成长过程而非学习、受伤、疾病或者别的生活经历导致的身体或行为上的发展变化。 （2）学习：由个体的经历或实践导致的个体行为（或行为潜能）相对持久的变化。 3.发展学家追求的目标：描述、解释和优化发展。充分的描述提供了发展的事实，此后还要去解释他们所观察到的这些变化。解释既关注个体常态的变化，也关注个体间发展的差异。 4.常态发展：刻画了一个种系的大多数或者所有成员发展变化的特点，是发展的典型方式。 5.特殊发展：个体在发展的速度、程度或方向上的差异。 6.整体观：发展过程是统一的，强调人类发展在身体、精神、社会和情感方面的相互联系。 7.可塑性：变化的可能性；发展的状态可以被经验塑造。 (责任编辑：admin) |