 在当今多元化时代,拥有多语背景儿童的语言习得及教育,是家庭语言政策研究的问题域。 语言政策的三重框架 语言政策与规划学科诞生于20世纪中期。语言政策可以从很多方面进行解读,Spolsky认为语言政策有相互关联的三个组成部分,即语言意识、语言实践和语言管理。语言意识是“语言及语言使用的信仰”,语言实践是在语言社团中常规的和可预期的语言行为,语言管理指“某人或者某组织具有或者声称的在一定范围内形成语言实践或者语言信仰而做出的明确的和观察到的努力”。这三个方面以复杂、动态的方式紧密联系。语言意识由语言实践得出同时也影响语言实践;语言意识能被语言管理所改变;语言实践提供语言环境和语言管理的工具,同时也是语言管理的目标。 Spolsky还划定了语言政策研究的七个领域:家庭、学校、宗教及宗教组织、工作场所、当地政府、超国家群体以及国家组织。家庭作为社会所确定的基本时空单位和首属群体,是语言政策研究的一个重要领域,同时也是研究起点和终点。家庭语言政策着力考察“在家庭范围内家庭成员之间与语言相关的明确和公开的规划,提供如何管理、学习和家庭内部协商语言的综合研究”。Fishman在著名的“三代理论”中指出,第一代移民将新环境中使用的语言引入到家庭语言,于是第二代移民在双语环境下成长,到了第三代移民则普遍成为移民地区主导语言的单语人。语言“自然代际传递”功能的消失在很大程度上造成了语言消亡,而这一过程往往首先发生在家庭内部。家庭语言政策在某种程度上,可以说是语言政策和儿童语言习得双重框架下最好的语言习得观察领域,在西方吸引了越来越多研究者的目光。有学者试图探讨这样的问题:一些跨国家庭为什么可以保持双语或者三语,而另外一些家庭本来的母语却失落了?有些儿童在单语社会长大却变成了双语人,而有些孩子在双语环境下成为了单语人?在家庭内部,语言实践受什么意识指导?是否和国家宏观的语言政策一致?如果不一致,是什么力量在起作用?家庭范围内“语言选择的力量”受到重视,但是对这些力量发生作用的特殊进程或者机制的探讨仍需深入研究。目前西方的相关研究主要涉及家庭范围的内外因素如何影响语言意识、语言实践和语言管理。Spolsky创建的理论框架,以丰富的实证研究加深了人们对家庭语言政策的理解,也影响了家庭语言政策的研究。 (责任编辑：admin) |